初中生物教学中探究式教学的应用研究

马存恒

【摘要】我国越来越重视教育的改革，随着新课改的不断推进，对于初中生物教学的教学也开始探索新的方式。探究式教学模式在初中生物教学的应用让原本枯燥的生物课堂变得灵活起来，充分调动了学生的学习兴趣，大大提升了学生们对于生物学习的积极性，探究式教学可以深化学生们对于知识点的认知，加深知识点印象，从而提高初中生物课堂的效果效果。本文首先分析了当前我国初中生物教学进行探究式教学的现状，从而提出在初中生物教学中如何更好地运用探究式教学，教师可以利用小组合作模式进行探究式教学，为学生营造一个良好的学习氛围，开展多种多样的教学活动，提高学生们生物知识水平。

【关键词】初中生物 教学模式 探究式 小组合作

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0140-01

当前我国初中生物教学现状存在一定的问题，比如教学方式过于传统，教师采用“填鸭式”教学方式，对生物教材照本宣科，这种方式学生并没有真正理解生物知识要点，从而导致生物教学效果不尽人意。而随着现代教育教学的开展，很多教师认识到应用探究式教学对生物课堂的重要性，本文通过分析当前生物教学所存在的现状机械牛分析，进而总结了探究式教学在初中深恶教学中的应用策略，来提高生物教学课堂的整体效果。

一、探究式教学的含义

就是教师通过向学生介绍生物知识相应的案例及问题来讲解生物知识概念或原理，运用具体实例来引导学生对生物知识进行思考、观察及讨论，从而让学生养成独立研究问题的能力，学会自主发现问题并从中找到重要知识点。探究式教学也被教师们称为研究教学以及发现教学，在初中生物课堂运用探究式教学过程中，教师应以学生为主体来发挥自身引导作用，引导学生们主动发现问题、解决问题。

探究式教学首先教师应对生物知识提出的假设，其次引导学生对问题来制定相应的解决方案，最后由小组讨论或者其他方式让学生之间进行讨论及交流，将问题进行解答。对于初中生物课堂探究式教学可以改善传统课堂的枯燥感，让生物教学变得灵活生动，这种教学模式也让充分发挥了学生们的课堂主体作用，同时也培养了学生们自主探究问题的能力，提升学生们对于生物学习额积极性。

二、初中生物应用探究式教学的必要性

近几年，随着新课改的推进在初中生物开展探究式教学已成为常态，而对于我国初中生物教学中该如何正确合理应用探究式教学一直都是研究的重点，过去传统的教学模式更注重于对学生基础知识的灌输，培养学生学习能力，而探究式教学模式则是更重视对学生全方面的培养，探究式教学重视对于学生学习探究的整个过程，其核心理念就是由教师引导让学生们自主发现问题从而解决问题。

在初中生物课堂探究式教学开展过程中，一直都是以学生的问题而重点，保证以学生为主体的课堂角色，调动学生对生物学习的积极性，并且探究式教学可以更好的抓住初中生好奇心理，吸引学生们的注意力。初中生物是一门实践性较强的学科，需要大量的实例及案例，因此在初中生物课堂中采用探究式教学模式会带来更好的教学效果。

三、初中生物探究式教学模式的现状

在传统初中生物课堂教学过程中，由于课堂时间有限教师往往有时候难以把握知识则重点，只是将生物教材上的内容照本宣科，由此造成教学成效较差，并且在传统教学中仍然是以教师为课堂主体，学生很难有机会参与到课堂教学活动中。学生在生物课堂所学到的知识都是必须依靠老师的讲授来完成，并不能对知识进行辩证性和多方面的思考。

从当前我國初中生物课堂探究式教学模式互动形式来分析，我们可以发现在课堂上教师与学生之间的互动比较单一，自由发挥空间受限制，由此造成教师易忽视学生之间的个体差异。教师按照自身所设置的流程来完成生物课堂教学，按照要求进行教学活动，这样就导致学生自主探究学习的实践减少，限定了学生的学习时间，不符合现代教育的要求。

四、探究式教学在初中深恶教学中的应用策略

（一）采用多样化教学手段调动学生学习生物积极性

在初中生物探究式教学过程中，教师应当采用多样化的教学手段来调动课堂氛围，提高学生们对生物学习的积极性，教师可以让学生们锻炼自行对知识点进行总结，再配合学生总结的点加以补充，在教师的引导下对生物知识进行探究，让学生们参与到生物实验中来，比如在“肾脏结构”这一章学习中，教师可以肾脏的外形、解刨图片等知识利用多媒体课件向学生展示，并提出相应的问题，让学生们带着问题进行探究讨论，最后由学生代表对问题进行解答。这种方式会让学生们积极参与到课堂教学的每个环节，通过教学实践来提高初中生物教学效果。

（二）教师利用小组合作方式对学生进行探究式教学

在初中生物课堂利用小组合作方式教学是探究式课堂最基本的学习方式，教师将学生们进行小组划分，使每个学生分工明确，利用各自擅长的知识来对知识点进行探讨，这样合作讨论学习方式改变了传统生物教学以讲授知识为主的教学方式，也大大提高了生物课堂教学效率。

在这一过程中，教师必须注意要鼓励每个小组成员之间的交流合作，在探究学习过程中要认真听取其他同学的发言，并提出自己的意见，从而完善问题答案，这样的方式让学生们在交流中掌握了生物课程的知识点。

（三）营造良好的初中生物课堂学习环境

众所周知，良好的课堂学习环境对于学生而言可以大大激发学生的学习热情，因此教师必须注意营造一个良好的生物课堂学习环境，保证课堂上每一位同学都能参与到探究式学习过程中，从而提升学生对生物学习的积极性。教师还需要对学生知识的需求有所了解，这样才能充分发挥学生在课堂中的主体作用，让学生自主参与到课堂教学中。

五、总结

综上所述，在我国初中生物教学过程中，教师必须采用适当的手段来进行探究式教学，教师必须认识到现代教育教学对整体教学效果的影响，采取有效的措施来改善当前初中生物课堂的现状，从而有效提升生物教学效率。同时也应该对生物教学中探究式教学所出现的新问题进行及时的解决，进而完善初中生物教学中探究式教学。

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