新课改背景下高中数学教学方法研究

余达翔

（江西省南昌市第二十中学，江西 南昌）

随着新课标的发展，学校更加注重教师在教学过程中改善教学方法，从而实现为学生构建高中数学高效课堂的目的。笔者从充分使用多媒体设备和有效使用生活化的教学方法等方面进行阐述，希望对教师的教学能够有所帮助。

一、充分使用多媒体设备，从而提高学生对知识的直观印象

多媒体设备能够给学生带来直观的印象，同时这样的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中，从而为学生构建高中数学高效课堂，在无形中提高教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在教学过程中应该充分使用多媒体设备，让学生对教师教学的内容产生直观的印象。例如，教师在教学“三视图”的时候就可以采用这样的教学方法，教师利用多媒体设备向学生展示从不同角度观看飞机的图片，并对学生说：“同学们在观看图片的过程中感受到了什么？”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我从不同的角度能够看到不同的内容。”还有的学生说：“这让我想起了一句诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这样学生在观看的过程中加深了对知识的认识，这时教师播放了一种圆柱体的图片，并对学生说：“下面请同学们根据想象画出这个圆柱体的三视图。”学生顺利画出了圆柱体的三视图。然后教师又在多媒体设备上播放了一张组合图形的图片，并对学生说：“下面请同学们画出这个图形的三视图。”学生积极完成教师安排的任务，但是有的学生在画正视图的时候将最上面的圆柱体画成了椭圆，还有的学生在画俯视图的时候没有画出最上面的圆柱体，这时教师为学生播放Flash动画，让组合图形动了起来，这样学生认识到了自己的问题，从而更好地提高教师教学的有效性。教师在教学过程中通过让学生观看多媒体设备中有关内容的方式将三视图的教学与多媒体设备的使用进行有效结合，从而为学生构建高中数学高效课堂。

二、充分使用生活化的教学方法，增强学生的代入感

生活内容能够让学生产生浓厚的兴趣，这样学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。另外，生活化的教学方法能够让教师对教学方法进行创新，从而使教学内容更加符合学生实际发展，促进学生的全面发展。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极使用生活化的教学方法，从而增强学生的代入感，让学生能够更好地融入教师的教学活动当中。例如，教师在教学“抛物线及其标准方程”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师对学生说：“同学们知道生活中都有哪些抛物线吗？”学生积极就教师提出的问题进行思考，有的学生说：“彩虹就是一道美丽的抛物线。”还有的学生说：“石拱桥也是一道漂亮的抛物线。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，那是抛物线在生活中的定义，抛物线在物理中的定义就是将物体抛出后在空中运动形成的曲线，那同学们知道抛物线在数学中的定义吗？”学生摇了摇头，这时教师对学生说：“今天咱们要学习的内容就是抛物线及其标准方程。”这样教师利用生活中的有关情景创新了课题导入，这样的教学方法能够提高学生对知识的认识能力。这时教师对学生说：“下面请同学们拿出纸画出老师说的内容，点M随着K运动的过程中，始终有|MF|=|MK|，即点M到定点F的距离与它到定直线l的距离是相等的。”这样学生在完成教师安排任务的过程中提高了对抛物线有关内容的理解，这样的教学方法能够有效地提高教师教学的有效性。教师在教学过程中通过向学生介绍生活中抛物线的有关内容和让学生积极完成教师安排任务的方式将生活化的教学方法有效地渗透到高中数学教学当中，从而实现了从根本上提高教师教学有效性的目的，为学生构建高中数学高效课堂，使学生的发展更加符合当今社会的发展潮流。

教师在教学过程中通过充分使用多媒体设备，从而提高学生对知识的直观印象和充分使用生活化的教学方法，增强学生的代入感的方式有效地改善教师教学方法，在教学的过程中不断注入新鲜的血液，这样的教学方法能够有效地提高教师教学的有效性，同时这样的教学方法更加符合学生的发展特点，让学生在学习的过程中能够有效地提高自身的学习效率，促进学生各方面能力均衡发展。