在小学数学教学中渗透数学思想方法

摘要：目前对于新课改对教学内容提出了新要求，其中包括了小学数学。要求老师关于学生数学思想的运用要不遗余力的培养。至此本文就这次新课改提出的内容，来对如何在小学数学中渗透数学思想方法进行深度分析，以此来促进小学数学课堂教学活动的开展。

关键词：小学数学；数学思想方法；培养学生思维；渗透

一、 小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性

（一） 教学过程中渗透数学思想方法要领

老师是教学活动中最为重要的人，在良好的教学方式之下，学生所接收到的便是正确有效的知识，因此掌握方法最为重要。首先我们先了解到数学思想是什么，能带给学生什么。数学思想是指在实际的现实世界以空间形式和数量关系从而映到人们的意识之中，使用思维活动所產生的结果。而数学教师运用合理的渗透数学思想，可以让学生在生活过程中对数学产生兴趣，学生有了兴趣，对于数学的理解水平就会大大增长，这也是我们为什么要在教学过程中渗透数学思想方法的主要原因。

（二） 数学思想方法和要领可以培训学生兴趣

数学是一门抽象性的学科，在学习的过程中会有一定的难度，更何况是小学生，而数学思想方法的运用有利于提高学生自我解决问题的能力。我们举个例子：余子明身上有100块钱买了一份炸鸡和一条牛仔裤身上还剩13元已知炸鸡15元想知道牛仔裤是多少钱，我们用数学思想转换一下100-15-x=13这样一来是不是简单明了很容易就知道牛仔裤是72元。这样学生就可以将数学用在生活当中，运用数学思想可以将困难的题目变得容易，这样就可以降低学生对于数学学科的排斥心理。同时可以将学到的知识与生活相互联合大大增添学生的兴趣，以及学生的自信心和求知欲。

二、 小学数学教学中渗透数学思想方法的有用“路子”

对于中国来说九年制的义务教育是提升公民生活水平和社会发展的主要前提。而在课程标准要求上，学生对于数学学科的学习需要达到以下几点：掌握数学基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验。而教师要完成这几点要求就必须在数学教学中渗透数学思想方法，通常我们可以使用的方法有：科学的传授数学思想方法，对于数学思想研究的强化，课堂与作业相互结合，合并总结新旧知识。

（一） 科学的传授数学思想方法

在小学课本中，数学难度不是很高，属于基础入门阶段，而这时小学生们对于数学的理解就是简单的加减法，而我们需要做的就是将简单的加减法逐渐扩大，结合数学思想方法，可以组织情景演练。让同学教导同学，而老师起到引导作用，来引导学生对于数学思想的运用，以及自己的看法和见解。老师需要广泛的阅读有关数学思想方法的书籍，因为数学思想方法有很多种，每一种可以对应不同的题目，也可以用在生活中的不同场景。举个例子：有一个游泳池是长方形的体积有64m3问长8米宽4米高是多少，这个时候我们就可以用到数形结合的方式先绘图，然后开始分析，长方形的体积是底面积乘以高，那就可以设高为x那就是8×4×x=64这样也就可以很简单的解出高是2米，这个题目我们可以在课堂上教小朋友怎么做，我们准备几根竹棍然后让小朋友分成几个小组在课堂上搭建出这个长方体，成功搭出的小组可以奖励糖果。这便是一种科学符合实际情况的传授数学思想的方法。

（二） 对于数学思想研究的强化

这一条其实是针对老师的，数学思想研究是一个较为常见的研究运用，要求我们老师将生活中的例子带入课堂，将实际的物体放在小朋友的面前，这样他们才会觉得数学这种抽象的东西是实际存在的，也就可以侧面加强小朋友对数学学习的兴趣，这一点每个老师都有不同的方法以及策略，我所了解的一个老师就喜欢另一种方式：上课提问和现实物体来举行模拟的对比试验，这个方法的工程量会有些轻微复杂。举个例子：带一套可以吸附在黑板上的七巧板，让同学们在课堂上用这套七巧板拼出尽可能多的形状，依旧可以分小组进行学习，形状拼出最多的小组可以获得奖励。

（三） 课堂与作业相互结合

数学课本中所含有的数学思想较少，这样老师就可以寻找不同版本的练习题或者自己出练习题来巩固学生们上课所学习到的东西，因为小学生理解课本上的内容难度过大，我们就需要简化课本上的内容，结合适当的练习题目，让学生逐渐领会熟习数学思想。我们最好布置的作业是讨论型作业，这样可以让同学们对于数学的热爱大大加深，并且加强学生对于问题和课本的理解能力。

（四） 合并总结新旧知识

这一点是用于加深学生记忆力的，我们可以在课堂上时不时地提起以前学习过的内容，引导学生再次回忆学习内容，同时归纳数学思想方法。将以前学习过的题目在拿出来讲，但是要用另外一种不同的数学思想方法，让学生体会同一题目不同解法的新鲜感，学生在体会到这种新鲜感后就会对其他题目产生同样的新鲜感，这种新鲜感就像小朋友找到了新玩具一般，至此学生的解题能力就会大大增加，就不会出现解题只有一种解法而出现的卡壳现象，让学生有了举一反三的能力。

三、 总结

由本文探究而得，小学数学是中国义务教育中的最基础教育也是重中之重，乃至是社会基石。在小学数学教学中渗透数学思想方法可以起到培养小朋友的兴趣爱好、完善教学质量、简便生活的作用，对于社会和谐有着十分重要的作用。在小学数学教学活动中，重视完善渗透数学思想方式是我们需要探究学习的首要目标，也是本文需要论述的最核心问题。

参考文献：

[1]袁婷.小学数学教学中数形结合思想的渗透研究[J].学周刊，2015（06）：60-61.

[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）：207.

作者简介：

张倬，吉林省榆树市，吉林省榆树市环城乡福安中心小学校。