小学低年级数学游戏教学中的问题及对策

摘要：小学低年级阶段是锻炼学生智力的最佳时期，教师要在教学过程中全方面地锻炼学生的思维能力、应用能力等，为以后的数学学习之路奠定稳固的基础。教师要善于在小学低年级数学课程中开展游戏教学，提高学生学习数学学科的自主性与积极性，能够在娱乐过程中对所学知识有较为深入的理解与记忆，培养学生较强的数学应用能力，将来可以成为社会发展需要的高素质应用型人才。

關键词：小学低年级数学；游戏教学；问题；对策

小学低年级学生比较好动，好奇心也比较强，所以小学数学教师要充分利用学生这一心理特征，在数学课堂上善于应用游戏教学，提高数学课堂教学效率与质量。目前在小学低年级数学游戏教学中还存在很多问题，例如，数学游戏模式较为枯燥、学生缺乏参与数学游戏教学的积极性、数学游戏教学现场较为混乱问题，这些问题导致无法在数学课堂中发挥游戏教学的优势，所以小学数学教师需要不断地在数学教学实践中总结经验和教训，设定优秀的数学教学情境，让学生在游戏教学中培养优秀的数学素养。

一、 在小学数学课堂中实行游戏教学的必要性

小学低年级学生刚从幼儿园出来，还无法快速适应小学校园的学习活动进程与学习内容，而在数学教学中开展游戏教学能够让学生有一个过度、缓和，从而引导学生更快地进入小学学习状态。小学生的好奇心与好动性比较强，正是培养学生优秀的创新能力的重要时期，而开展数学游戏教学，能够锻炼学生的智力与创新能力，促进小学生身心的健康发展。在新课程标准下，学校更加关注数学体验与数学活动，把数学知识和实际生活相互联系起来，培养学生优秀的数学实际应用能力。综上所述，在小学数学课堂中开展游戏教学是非常有必要的。

二、 目前小学低年级数学游戏教学存在的问题

（一） 教师无法充分发挥游戏教学优势

部分教师还是习惯于采用传统的数学教学理念，在课堂上开展游戏教学存在形势重于实质的问题，对游戏教学的应用较少，还是把更多的教学时间用来讲解理论知识，课堂氛围较为枯燥，无法提高学生参与数学课堂教学的自主性。其次是班级人数比较多，开展游戏教学使得课堂秩序较为混乱，学生不仅无法在游戏教学中学习数学知识，而且在游戏教学中难以收心，更加不愿意投入到数学课堂上。

（二） 游戏模式较为单一

在小学数学游戏教学中教师需要选择学生比较感兴趣、熟悉的游戏素材，但是教师通常没有把心思放在数学游戏设计上，只是选用一些单一、老套的数学游戏来引导学生，使得学生根本不愿意参与到数学游戏教学中，导致数学游戏教学和传统数学教学没有任何区别。其次，在小学数学游戏教学中教师缺乏科学、合理的评价，小学生是最需要教师鼓励和表扬的，但是教师没有意识到开展游戏评价的重要性，学生也无法发现自己在数学游戏教学中存在的问题。

三、 在小学低年级数学课堂中开展游戏教学的方法

（一） 充分准备数学教学游戏

要想在小学数学课堂上把数学游戏的作用充分发挥出来，教师需要做好游戏教学的准备工作，选取一些学生比较感兴趣、新颖的游戏素材，提高学生参与数学游戏教学的自主性与积极性。例如，在学习“认识数字”的时候，教师可以开展“小兔子采蘑菇”的游戏，学生只有认识蘑菇上的数字之后才能够把蘑菇采走，最后看哪一位学生采的蘑菇最多。

（二） 合理、科学地开展数学游戏教学

在小学数学课堂中开展数学游戏教学存在课堂秩序较为混乱的问题，所以教师要发挥自身的作用，合理、科学地开展数学游戏教学，为学生提供一个轻松、舒适的游戏氛围。教师首先需要为学生做正确的示范，让学生按照教师的方式来开展游戏，在游戏期间让学生能够遵守游戏规则与秩序，教师还要善于及时发现学生的问题，给予相应的指导与帮助。最后，教师要对学生的游戏展开评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高学生学习数学知识的自信心。例如，在开展“开火车编应用题”游戏的时候，教师要让学生排队，不要出现插队、推挤同学的问题，当学生在游戏中回答错误的时候，教师要及时地引导学生计算出正确的答案。

（三） 传统教学与游戏教学相互结合

在小学数学课堂中教师要把传统教学与游戏教学相互结合起来，如果整堂课都开展数学游戏教学，学生是无法对所学知识有较深的理解和记忆的，教师要善于在游戏教学结束后把所有课堂上的数学知识点总结、归纳出来，开展数学复习工作。只有把传统数学教学和游戏教学相互结合起来，才能够把游戏教学的优势发挥出来，追求数学课堂效率最大化。例如，在学习除法的时候，教师可以开展“分饼干”的游戏，教师准备一包饼干，把学生分成10个组，每个组3个人，但是每个组教师是随机发放数量的，然后让学生观察用饼干数量除于学生人数最后能够剩下几个饼干。当游戏教学结束之后，教师再把包含有加减乘除的数学题展示给学生，来观察学生对所学数学知识的掌握程度。

参考文献：

[1]谷兆森.农村小学数学教学中对学生创新能力的培养探索[J].中国校外教育，2017（10）：44，46.

[2]张美姬.小学低年级数学游戏教学中的问题及其对策[J].西部素质教育，2017，3（12）：247.

作者简介：

杨大林，云南省文山市，文山市德厚中心校。