《动画场景设计》教学项目设置探讨

邓 卉

（广东花城工商技工学校，广东广州 510000）

引言：《动画场景设计》是动画专业一门专精的主要课程，在动画专业人才培养中占有极高、极重要的地位，对于培养学生系统性掌握制作动画创作环境的场景设计能力意义非凡。这一门课程包括的专业知识极多，如色彩搭配学、透视学、图画构成学等等，并带有极强专业性，需要创作者有着扎实的绘画基础以及场景设计的创新能力。

《动画场景设计》的课程开设主要是为了发展学生全方位的、综合性的绘画技巧和创造性思维，让学生可以在对动画场景绘画的相关技巧有所了解和掌握，与此同时，还具备一定的欣赏能力以及良好的制作动画片的能力。本篇文章笔者进行课程设计时的主要思路是：对行业的具体背景进行调查，对职业岗位群进行了深入分析，最终对典型工作的任务进行了总结，并把这些知识灵活运用到学生的学习领域，制定具体的课程标准，对项目任务进行设计。

1 课程设置

1.1 课程定位

利用组织实际的教学活动，深入分析动画场景所存在的文化氛围以及具体情感，从而一定程度上调动起学生的审美积极性，以及发展学生的独立思考判断能力，和动画制作进行有机结合，让学生对动画制作的魅力能够有所领悟，同时也从一定程度上培养起学生的审美观念、艺术观念。

1.2 课程目标

学习培养：让学生对《动画场景设计》的知识内容深度学习，让学生基本掌握透视与场景刻画的理论，充分掌握动画场景特征和设计的层次，要足够了解动画场景中的陈设道具和光影等的概念和要求。

能力培养：逐渐培养其透视绘制的能力，重视学生绘制动画场景线稿能力的培养，多发展学生立体空间氛围的能力。

感情培养：运用启迪、引导和实践的方式，通过创作场景线描稿，发展学生之间的协调合作能力，发展起学生的职业操守观念、合格的审美观念等，让学生在理论学习和动手操作中陶冶自身情操。

扎实专业基础：场景是动画角色用来表演的平台，除角色外动画影片其他画面内容均来自于动画场景，除要具有一定洗脸夸张的特性外，空间的透视、色彩光影等，与和现实世界一致。因此要扎实专业基础，从美学角色对场景构图。因此在开展学习前，需要对所涉及的有关理论知识进行学习、梳理，帮助学习打好基础。

1.3 课程设计

本课程基于知识、能力、素质要求，紧紧围绕动漫行业实况和职业岗位所需要人才要求来对本门课程的项目案例进行了认真设计。本课程不只是运用书本教材组织教学，而是有机结合实际生活当中对动漫场景的需求性，把涉及到的每一项教学环节都当作真实的项目来进行教学，结合学生的学习情况和学院教学的相关要求，对书本知识内容进行了轻微调整，以促进“任务驱动，项目主体，教、学、做”一体化的教学理念的实践。

2 教学内容

2.1 教学内容的选择

为真正达到教学目的，经过笔者的分析探究，在对教学内容进行选择时，调查了动画行业中人才的相关标准，场景师的职业责任和学生的学习情况，并严格遵守了实践的教学原则和因材施教的教学原则，把《动画场景设计》教学课程分为七个项目，共计八十课时。

项目 项目名称 项目来源 教学目的 课时理论教学课内实训教学大纲要求①项目 我的家透视技法（学生家里的室内场景）对透视场景的绘制技巧深入了解室内场景绘制方法15 8 7了解②项目 我的卧室场景陈设和道具（学生的卧室）可以运用陈设和道具进行人物塑造感受生活8 5 3重要③项目美丽的学校室外场景：生活的校园对室外场景的绘制技巧有所掌握12 6 6重要④项目 再现场景漫画场景特殊技法的表现掌握漫画场景的特殊透视技法12 6 6了解⑤项目 大师风范模仿大师作品培养场景表现能力和塑造能力6 3 3重要⑥项目 我是大师进行命题创作发展学生创造力 10 3 7 重要⑦项目 个人创作个人进行动画场景的创作创造场景运用到动画片之中16 5 11重要

2.2 内容序化

笔者对动漫设计这一行业进行了一定调查和研究。主要依据每一个职位和它所对应的能力，重视了学生的个性化差异和学生的现有认知,采取了共计四大项目，来认真组织起对于《动画场景设计》的教学活动。

3 教学设计与方法

3.1 教学设计

根据《动画场景设计》的教学具体内容，笔者主要采用了“生活入手，实践＋创作”的教学方法，在教学中努力实现“透视绘制方法和生活场景绘制相结合，室内生活场景和室外生活场景绘制相贯通，命题式训练与动画分析相补充、场景创作与动画创作相融合”，来培养学生的个人表现力，发展学生创作性思维，更深一层培养学生岗位所需要的能力，从而促进学生的可持续健康发展。

3.2 教学方法

根据教学的总目标，让学生成为学习主人，用项目作为教学的途径，组织任务驱动的课堂。

采取方法：“任务驱动，招贴教学，模仿引导，案例分析，现场教学，小组教学，项目教学”。

4 教学实施计划

动画场景设计课实践性非常强，实践是教学中的一大重点所在，因此笔者根据学生的具体情况把课堂用项目实训的方法分成了几个部分来进行：透视讲解（用具体绘制的作品来组织教学活动）——绘制室内的场景——绘制室外呢场景（绘制学生的生活中息息相关的场景，比如教室和寝室，让学生变理论知识为实践）——模仿优秀的场景作品（在学生有了一些场景基础上，再去认真模仿优秀场景的作品，培养学生的塑造能力）—— 教师命题，学生进行场景创作（学生根据已经学过的所有知识，自己去构建场景）——设计动画场景和展出场景。（最终创作大幅的动画场景）

5 课程特色和创新

5.1 “任务驱动，项目主体，教、学、做”一起的课程设计理念。积极改进传统的上课方式，运用项目驱动的教学模式来组织课堂，用展出结业作品的方法从各个方面对学生进行评价，把这些内容进行综合后评估学生课程总成绩。

5.2 “生活入手，实践＋创作”的教学方法。教学中结合了生活实际，在课堂当中，用“生活”来着手，用操作实践和创作的教学方法，对传统教学模式有所突破。

5.3 Photoshop的使用。这是一款极为强大的图像处理软件，在艺术设计领域中被广泛运用。除场景设计外，还能运用其他效果图等制作。不同领域使用此技术的方法也不同，在场景设计中，运用多数的是软件中绘画功能模块，对画笔等绘画工具掌握、灵活运用特别重要。所以在场景设计的教学中要更多训练学生使用图层、画笔、绘画等工具。例如在场景设计的教学过程中，可先学习黑白、临摹的表现法。临摹有利于学生更快、更好掌握软件基础工具，黑白则可降低学习的难度，专心绘画工具的使用而不用为了选择色彩而不停的转换，加快提升学生绘画表现力。