体育专业学生语言逻辑能力培养探析

王雅静

摘 要 传统的体育教学中重视体育技术的学习，并使学生取得良好的技术成绩，而学生在体育理论的宣讲中缺乏逻辑性，因此本文以普通高校体育教学为基点，采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等，探讨体育专业学生的语言逻辑能力的重要性，指出体育教学中学生的语言逻辑能力现状，以及如何培养学生的语言逻辑能力，以此为更好地培养体育人才提供可参考的建议。

关键词 体育教学 语言 逻辑 体育专业学生

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.04.009

Analysis of the Development of Students' Language

Logic Ability in Sports Majors

WANG Yajing

（Hengshui University， Hengshui， Hebei 053000）

Abstract Traditional physical education emphasizes the study of physical education technology and enables students to achieve good technical achievements. However， students lack logic in the teaching of physical education theory. Therefore， this article takes the physical education of ordinary colleges and universities as the basic point， and adopts literature and logical analysis methods. ， interviews， etc.， to discuss the importance of the language logic ability of physical education students， pointing out the current situation of students' language logic ability in physical education， and how to train students' language logic ability， so as to provide reference for better training of sports talents.

Keywords Physical education； language； logic； sports students

1体育教学中语言逻辑思维的重要性

随着时代的发展，体育教育教学得以不断的改革与更新。在体育教学中，其设计目标是以学生为中心，发挥学生的主观能动性，开拓学生的创新精神，培养自主及协作学习能力。而语言作为思想的表达工具，本身就是一种思维过程。在特定的场合，运用语言表述观点，要注意逻辑的正确性，哲学家维特根斯坦曾提出：一切语言都是有限度的，而语言的表达应当是逻辑的表达。因此在高校体育教学中语言逻辑起到至关重要的作用。

在体育教学中只有有意识地运用逻辑学的基本知識，才能使教师的教学既生动又形象，不失科学性，进而为学生自主学习创造机会和条件。学生亦只有加强自身的逻辑思维能力培养，才能逐渐培养其探究式学习的习惯，为终身体育意识的形成奠定基础。因此在普通高校体育教学中，学生语言逻辑的掌握与运用，对学生进入社会求职发展，传播体育知识起到至关重要的作用。在高校的体育教学中，学生在掌握专业的理论知识与技术外，还应加强自身语言逻辑思维能力的培养，有逻辑地概述所学的专业知识，扩展自己的思维，才能成为体育专业的高端人才，更好地传播体育知识。

2普通高校体育专业学生的语言逻辑能力现状

2.1缺乏语言逻辑思维框架

随着体育教学的不断改革与进步，体育专业的学生能够在体育教学中掌握体育理论与技术，但在表述考核以及面试中有所欠缺，随意表述，想到什么说什么，不善总结，缺乏语言逻辑思维框架的构思。对于普通高校体育专业学生培养问题而言，体育专业学生注重技术的学习，并对各项体育课目的技术设有等级标准，以及培养学生的裁判能力、提升技术水平等，而对学生理论知识以及个人语言表达讲述能力的培养力度相对不够，致使学生缺乏语言思维框架，导致学生在辩论与语言表述时漏洞百出，从而导致体育专业学生学生步入社会后，在求职过程中被淘汰。

2.2语言混乱语序颠倒

语言混乱语序颠倒，是体育专业毕业生论文中的常见问题，根据指导经验以及访问普通高校相关专家，在指导体育专业学生毕业论文中常出现上下句不连贯，A类主干加上B类的叶子等缺乏思维以及逻辑性问题，导致在毕业论文答辩过程中，含糊不清，不能条理清晰地讲述主题的目的意义。由此可见，在说课或面试中因对专业理论的语言陈述出现问题而淘汰，实属不容忽视的问题。良好的教学语言，清晰的逻辑思维在体育教学中会起到事半功倍的教学效果。让学生在掌握理论技术的同时亦能运用自然语言逻辑来叙述、作答、写作，甚至开拓学生的创新思维，并做到谈吐得体，是体育教学中培养社会应用型体育人才所面对的重要问题。

2.3 “现代化”的文字乱象

如今社会网络渗透于人们的生活当中，随之而来的是“现代化”网络语言兴起，例如城市中常见的乱写错别字、乱用繁体字、随意简化规范汉字、生造词语、乱改乱造乱用词语等。大学生是社会发展的主力军，自我意识相对较强，尤其体育专业学生个性活泼，胆大，善于表现自我，随之“现代化”的网络语言在交流当中运用自如，个别学生交流中毫不避讳。而中国汉字文化博大精深，加上网络媒体助力，有些词汇内涵无限扩大，因此在高校的体育教学中要引导体育专业学生树立正确的思维观念，在文字乱象的背后还应区分语言的优与劣，不以乱改乱用为潮流，从而提高学生自身的语言修养。

3体育教学中体育专业学生语言逻辑培养策略

3.1明确体育教学中语言逻辑培养目标

我国实行九年义务教育，但在九年义务教育阶段，学生自主能力差，而高中学生以应试升学为最终目标，欠缺语言逻辑的锻炼，因此在高校体育教学中，要明确体育教学中语言逻辑培养目标。体育专业学生自主性强，个性更加明朗，并随着体育教育得以不断的改革，培养体育专业学生运用语言逻辑进行思维与辩论、沟通与表达，将是体育专业学生的新技能。众所周知，与其他专业学生相比，体育专业学生在语言逻辑能力往往较低，因此在普通高校体育教学中要加强语言逻辑的培养，在培养专业体育人才时，不应局限于学习与掌握专业的理论知识与技术，以及创新能力等，还应在言谈与书面写作中，明确语言思维逻辑的形成与培养，才能使学生更好地用语言展示自己。

3.2加强体育教学中学生思维能力的培养

培养学生的思维能力，有助于学生动作技术的完善，提高学生的智力水平。思维能力是学生智力发展的核心，而在体育教学中启迪与培养学生的思维能力是教学的重要目标，因为语言逻辑的形成过程，思维过程占据重要地位。在体育教学中对于体育理论学习而言，即体育思维过程，就是指在充分理解体育这一概念内涵的基础上，对体育论题进行分析、判断、推理的过程；而对于体育技术而言，即竞技思维，则是指在准确理解竞技这一概念内涵的基础上，对竞技论题进行分析、判断、推理的过程，并能有逻辑地进行阐述，因此在教学中加强体育专业学生思维能力的培养，才能把专业技术阐述得更加全面。目前在传统的體育教学中强调学生对技术的掌握程度，忽略在课堂中让学生分析、总结、归纳解决与反馈问题的能力，亦是缺乏思维过程的培养与锻炼。当然在体育教学中学生思维的培养也并不是教学生思维，而是为学生创造主动思维的环境，从而使学生在学习的内容、手段与方法中产生主动的思维，总结归纳，运用语言作答陈述，从而加深对学习体育理论与技术的理解。

3.3加强语言逻辑思维能力锻炼

结合体育教学实际，培养国家专业体育人才，以及体育教育工作者，在讲述与传播体育理论知识与技能的时候应更应条理清晰，而不是含糊其辞，答非所问，因此体育专业学生语言逻辑能力的锻炼至关重要。因此在体育教学中给予学生语言逻辑思维能力的锻炼势在必行，比如课堂中设计问题，学生对技术的认识与反馈，鼓励学生陈述创新点，加以有逻辑性的讲解，开展语言逻辑与知识的联合平台，甚至于思维辩论，陈述对体育理论的认识以及创新思路，只有这样才能锻炼体育专业学生的语言逻辑能力，进而推动学生思维与智力的发展，为培养高端体育人才尽一份力量。

4结论

体育教学中培养学生的语言逻辑思维能力是体育教学改革与进步的重要体现，语言逻辑的培养亦包含思维过程的培养，从而提高体育专业学生的智能水平，提高体育专业学生的自主创新能力。传统的体育教学重视体育技术的学习与掌握，而缺乏语言逻辑的培养，尤其在实习期间、思维与辩论时、论文写作时最常体现，出现思维混乱，语序颠倒，想到什么说什么，缺乏归纳总结。因此在体育教学的改革浪潮中，加强语言逻辑的培养，推动学生思维能力的提高，带动体育人综合素质的进步。

参考文献

[1] 张庭华，谢光辉，李培，徐海衡，梁剑明，毛武陵.论体育语言与逻辑思维[J].海南师范学院学报（自然科学版），2007（6）：188-192.

[2] 王学锋.体育界的语言和思维问题[J].体育学刊，2005（3）：1-3

[3] 刘楚群.当代语境下城市和谐语言生活的构建[J].城市发展研究，2013（1）：123-127.

[4] 鄢安庆，魏云花，徐宜芬.体育教学中学生思维能力的培养[J].贵阳学院学报（自然科学版），2006.3（62）.

[5] 王利生.逻辑学基本原理在体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2009（3）.