班主任德育工作困境及建议浅析

谷爱辉

摘要：班主任的德育工作对班级的管理，以及对学生的正确思想价值观的确立有着积极作用。尤其是新课程改革的实施过程中，充分重视德育工作的良好实施，这对教学改革的进一步深化也有着重要意义。由于学生青春期逆反心理比较严重等原因导致班主任工作面临诸多困境，新课改提出要对学生进行素质教育，以培养学生身心全面健康发展为最主要的目标。在这一背景下加强初中班主任的德育工作开展的理论研究，对实际教学发展就有着积极作用。

关键词：班主任工作；德育工作

一、班主任德育工作困境

（一）对于德育教学的重视度不够。

对于初中生来说，正接受着较强的学习压力班主任对与德育的理解长期存在表浅阶段，不仅没有实现德育教学的价值，甚至还会导致学生出现更多的困扰。一些班主任认为步入初中之后应该有能力辨别是非了，因此，认为德育教育对初中生是不重要的，所以在平时很少对学生进行德育教育。教师的这种错误的观念，严重影响了对学生的德育教育。虽然学生已经进入初中，但是对于他们的德育教育依然是比较重要的，学生处在未满十八岁的阶段，依然需要学校一些班主任对其进行德育教育。

（二）德育教学方式存在滞后性。

随着新课标的不断深入，许多教学观念都要进行革新，德育教学也应该适当做出调整，但是当德育教学还停留在传统教学理念中，因此主要的方式是对学生不良行为的警告，并不能实现其教学效果，存在明显的滞后性。另外教学方法也过于陈旧，教师普遍存在创新意识，正因为缺少兴趣点，所以学生也不配合德育工作，长此以往使学生德育知识的缺失，即使一部分学生受到了德育教学的影响，也仅仅局限在课堂当中，在生活还是未能以德育来规范自身行为。

（三）师生关系处理不得体

很多班主任和学生的关系不是很好的。这样不仅仅会影响师生之间的和谐，对于学生的学习兴趣的提高也有着很大的阻碍。在初中阶段，很多学生仍然存在一些逆反的心理，再加上班主任的严加管教，很容易产生一些矛盾。例如，有的学生在发生错误时，教师当着全班同学的面对犯错的同学进行严厉的斥责，使学生没有面子，这时很容易让学生对教师的管理也存在一定的反感。

二、班主任工作中做好德育工作的有效途径

（一）提高班主任综合素质与教育水平

班主任在对学生进行德育教育时应该多多运用政治、心理学等知识，遇到一些特殊情况，例如早恋问题时，教师应该主动对学生进行开导，认真倾听学生的真实想法，然后以一个朋友的身份帮学生去解决问题。教师在指导学生的过程中可以通过给他们讲解一些例子来让他们认识到事件的一个错误性，再加上耐心积极的指导，让学生认识到自己行为的错误性。教师通过这种积极耐心的引导就能使学生认识到事件的严重性，这样学生就能接受教师的一个德育教育。教师通过利用这种温和的教育模式，比传统的严厉斥责模式更能起到意想不到的教学效果。

（二）進行德育工作要实际化

现在校园中校园暴力、投毒、自杀、残害动物等恶性事件时有发生。学生正处于青春期，思想和性格正是叛逆和冲动的时期。德育工作在这里有着不可忽视的重要作用，在班主任工作中进行德育教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。从源头上杜绝此类恶性事件的发生，因此班主任要重视德育工作，帮助学生走上人生正途，为日后的就业环节提供坚实的思想保障教师在进行德意教育之前应该精心的备课，使课程有重点的培训，注重细节和方法。教师在进行德育教育时应该关注学生的想法，满足学生的心理需求，能够从学生的角度出发，能够把德育教育真正的贯彻到对学生的学习点滴之中。教师在给学生进行德育教育的时候，不能单单的讲解理论知识，还应该列举学生生活中的一些事例，通过这种理论加实际的教学方式让学生接受德育教育。德育工作的开展应该从细节入手，工作要实际化，这样才能真正地培养学生正确的价值观念。

（三）班主任要处理好师生关系，建立和谐班级

教师要想成功的开展德育工作，首先应该处理好师生关系，使班级的教学氛围处于一个和谐的状态。教师首先应该尊重学生，真正落实学生在课堂上的主体地位。教师还应该积极主动的和学生之间进行交流。教师应该深入到学生中了解学生遇到的一些困难，对他们的困难能够提出一些帮助，无论是对学生的生活还是学习上的帮助。教师通过这种教育方式能加强与学生之间的密切联系，这样对于开展德育工作有着很大的帮助。

（四）创新德育教育方法

教师在进行德育教育中应该从学生的兴趣入手，创新教育方法，让学生乐于接受教育。比如，教师可以采用真实情况模拟法，让学生模拟情景再现，这样，教师就可以言传身教。教师通过这种模拟情景的方式可以让学生在真实的环境中对事件有个全面直观的观察，这样对于引发学生的思考有着很大的帮助。教师也可以利用多媒体技术来制作一些关于德育教育的小视频，让学生在观看视频的过程中能够对一些事件有个深刻的反思，学生在观察图文并茂的事件过程中，就会对这些事件产生积极的兴趣，然后教师在对学生进行德育教育，就能够起到很好的教学效果。第一，应将以前机械式的知识灌输改变为价值判断、道德选择、自我教育方面的能力；第二，使学生学会站在他人角度理解他人，并着重学生社会公德意识的培养；第三，从当前的实际开展德育教学，使学生的素质符合新形势下社会的发展，能够去面对困难，保持阳光和自信；第四，学生合作竞争意识的培养。初中学生尤其特殊的年龄性格，因此教师应该从总的目标入手，寻求初中学生与其的契合点，并围绕此规划德育教学工作，选择适当的德育教学方法达到教学效果。最后应该就学生对于德育的学习情况进行考核，在日常生活中以德育严于律己，从细节做起，了解自身德育方面的缺陷，班主任协助共同矫正。

三、结语

落实初中生的德育工作，是班主任面临的一项重要的任务。首先班主任应该具有较强的专业素质，在进行德育教育时能够以学生为主体，真正落实学生的主体地位，让学生在快乐的氛围中接受德育教育。学生在这样的教育模式下接受教育才能够使自己明确是非荣辱，为社会接受。

参考文献：

[1]陈秀玲.如何做好班主任工作[J].科学之友，2010

[2]周勇.关于班主任德育工作的探讨[J].教书育人，2011

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