探究如何激发小学生学习英语的兴趣

李建华

【摘要】英语作为世界重要通用语言的，重要性越来越突出。然而，随着政治、经济、生活的信息化和全球化，决定小学生英语学习成功与否的关键在于他们是否产生了学习英语的兴趣。因此，激发学生英语学习的兴趣尤为重要英语能为学生日后的人际交往提供很大帮助，英语知识的学习应该从小学生抓起。但如何使小学生对完全陌生的语言产生浓厚的兴趣，是每一个教师在教学中都必须思考的问题。本文拟从笔者自身的教学实践出发，简要分析激发学生学习英语兴趣的几种方式。

【关键词】小学英语 学习兴趣 策略

1 营造轻松愉悦的课堂环境

若英语课堂的气氛沉闷、严肃，小学生可能会对学习英语没有兴趣。因此，教师在教学中，应注重营造轻松愉悦的课堂环境，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习《Teachers Day》这一内容时，笔者首先以“Teacher I Need You”（《老师我需要你》）这首歌曲引入新课，引发学生的学习热情，然后给他们提出这样一个问题：“Boys and girls，who is your favorite teacher？ Why do you likehim？”（同学们，你们最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？），以此，引发他们的讨论，学生们争先恐后地说：“I like math teacher，because he is gentle.”“I like you because you look very good whenyou read English.”这样的课堂氛围自然不是沉闷、无趣的。在此基础上，笔者趁势展开新课，这样他们对即将学习的内容就会有极大的兴趣，如此便达到了激发学生兴趣的目的。学英语的过程轻松愉快，这一点是小学生产生学习兴趣最重要的地方。因此，教师在设计教学方案时，应设计出充满乐趣的课堂导入与教学方案，以此开启一个轻松偷快的课堂。

2 采用游戏教学的方式

玩是孩子的本性，而一些充满趣味性的课堂活动是带动他们学习英语的最好武器。小学时期的英语教育是一种启蒙，因此，教师应把教学重点放在调动学生学习英语的积极性上，如果他们对英语产生非常大的兴趣，在学习的过程中他们就会表现出一种积极的情绪，从而主动融入到英语学习中来。例如，学习《Whatshe wearing？》这一内容时，在讲解完课程内容之后，笔者设置了这样一个游戏，让学生描述自己同桌或者前后桌所穿的衣服，这样他们就会用课堂所学加以描述，比如“My desk mate is wearing aredjacket，blue pants and black shoes."（我的同桌正穿着红色的夹克，蓝色的裤子和黑色的鞋子）、“My frontdesk is wearing a pink coat，black pants and red shoes.”（我的前桌正穿着一件粉色的外套，黑色的裤子和红色的鞋子）。之后游戏升级，笔者选出一些学生并让他们离开教室，让剩下的学生依次描述这些学生的穿着。如此一来，学生的学习热情就会被充分调动起来，在此基础上，他们便会乐意学习相关的英语知识。

3 运用多样性的教学方法

3.1 “游戏”教学。将游戏在课堂教学中运用，以此将学生学习的热情激发出来。对单词学习时，教师可以采用单词接龙、单词速记大比拼、看图片说单词等活动，在规定时间内看看哪组说的单词最多。

3.2 “角色”教学。对话学习时，教师可以对角色表演利用，让学生对某个特定身份的人或动物扮演，根据不同的角色学习使用不同的对话，也可以通过歌舞表演，在欢乐的表演中学习英语，让学生在“乐中学”，在“学中乐”。

3.3 多媒体教学。对先进的多媒体技术教学运用，能让课本通过视频、语音“动”起来。生动的情景、优质的画面、动人的音乐和斑斓的色彩可以对学生的感官很好地刺激，使学生获得鲜明生动的印象，并对语言的交际应用深刻体会。

4 采用及时有效的个性化课堂评价

以小学生的成长进步、自信心的建立为主要内容是新课标中小学英语教师的评价要求。调查显示，大部分英语教师的通病就是单调、模糊、延时的课堂评价语言。教师对于不同的学生、不同问题的回答的评价是干篇一律，对OK、good、great等含糊性词语使用。久而久之，这些评价语不但不会让学生感受到教师关注自己，还会使学生的英语学习兴趣降低。因而，最有效的就是针对不同的学生，明确具体、具有差异性的课堂评价。教师可以根据不同的问题、不同学生的回答采用具体的、不同的评价语。比如：“这么小的一个问题你都听出来了，说明你是一个非常会倾听的学生，真棒！”教师对于英语学习暂时落后的学生，不能歧视他们，不能只看到他们的缺点，而是应该对他们每一点微小的进步善于抓住，并且及时评价表扬，让他们体验到进步的成就感，也感受到教師的肯定与关怀，从而使学生感受到学习的乐趣，树立学习英语的自信心，激发学习英语的热情。

5 设计多种多样的课后作业

布置作业的目的是帮助学生夯实课堂所学知识，针对刁、学英语学科的作业设置，教师应结合他们的年龄特征，设计出符合他们的课后作业。

6 开展多彩多样的课外活动

课堂教学的延伸就是课外活动，不仅可以帮助学生对课堂上所学的知识加以巩固，而且还能使学生的知识面得到拓展，给学生提供运用英语进行交流的机会，获得学以致用的成就感，将学生英语学习的兴趣提高。正如苏霍姆林斯基所说：“运用是兴趣的源泉。”教师可以依据学生的爱好、兴趣设计形式各样、难度适宜的课外活动。例如，开展英语单词竞赛、英语知识抢答竞赛、不同国家风土人情英语讲座等。根据自己的爱好学生可以选择课外活动。丰富多彩的课外活动使他们的好奇心和好胜心得以激发，培养了他们动脑、动口的良好习惯，浓厚的学习兴趣得以激发。

7 建立融洽的师生关系

师生关系是否融洽对英语教学有着直接的影响。如果没有良好的师生关系，学生就会因为讨厌教师而不喜欢这门课程，课堂上没精打采，时间一长，会出现强烈的挫败感。因此，教师要注重良好师生关系的建立。对学生的情感陪护要重视。教师要用自己的热情、真诚和爱赢得学生的信任、尊敬，树立学生英语学习的自信心，多关心学生，多鼓励学生，真正帮助学生，激发学生的学习兴趣。

8 结束语

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”因此，小学英语教师在教学中，应首先注重引发学生的学习兴趣，在此基础上设计出合理的教学方案，帮助他们更好地学习英语知识。总之，兴趣是学习的动力，学生语言能力的高低很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中，教师要善于思考，灵活选择合适的方法，充分调动学生的学习兴趣和主动性，帮助学生打下良好的英语基础。

参考文献：

[1]方燕.浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣[J].现代交际：学术版，2016（21）：177-177.

[2]王绍璐.小学英语教学中游戏教学法[J].中国培训，2017.