简析小学语文背诵教学的有效性

郭光荣

摘要：背诵教学是小学语文教学的主要方式之一，课本上许多篇幅并不大的重要知识都需要学生通过背诵的方式进一步掌握，背诵几乎成为每一个小学生都必须要掌握的技能。背诵在小学语文教学中起着怎样的作用，如何才能够促进背诵对教学的有效性需要更多的探讨。

关键词：小学语文；背诵教学；有效性

小学语文教学对于背诵的采用非常频繁，教师在教授学生古诗、散文等重要的知识点时都会让学生进行背诵，并且在期末考试中也会以填空题的形式对学生的背诵情况进行考察。但据调查显示，背诵的教学形式并没有受到大部分学生的欢迎，不少学生对于背诵甚至有些反感。那么背诵作为一种并不被大部分学生接受的教学方式为什么能够做到不被其他教学方式所取缔？原因就在于背诵在小学语文教学中有着不可替代的作用。

一、背诵在小学语文教学中起到的作用

（一）锻炼学生的记忆力

记忆力和其他的技能一样是可以通过不断地练习而得到提升的，天生就有着超强记忆力的人是绝对少数的，就算是世界上顶级的记忆大师也是通过不断地练习才能有着超乎常人的记忆力。对于小学学生来说，记忆力的重要性不言而喻，拥有超强的记忆力能够让学生在学习中更加有利。教师在教学活动中，通过背诵的方式让学生进行记忆力的训练，能够帮助学生的记忆力不断提高，进而使得学生在之后的教学中能够做到几乎过目不忘。让学生在记忆知识时都能够做到更加迅速而且准确，学习效率得到快速的提高。

（二）加深学生对于重要知识的印象

在教学中并不是教师讲过的所有知识以及书上所呈现的所有内容都是教学的重难点，一部分知识只需要有所了解就行，而另一部分需要学生进行背诵的就叫做重难点。对于这一部分的重要知识而言，之所以教师要让学生通过背诵的学习方式进行学习和记忆是因为：首先，课本的选材虽然在一定的程度上遵循了小学语文教学的规律，但是其部分重点内容所展示给学生的知识对于小学学生来说仍然过于超前，以小学学生的认知能力来说很难能够真正理解其所要表达的思想与含义；其次，语文教材中的一些需要进行背诵的重要知识不仅仅是作为一种单纯的课本知识而存在，语文课本中的许多内容都包含了中华优秀文化、知识与道德，这些内容虽然不一定考试会有所涉猎，但是这是每一个华夏子孙都应该记住并掌握的。

（三）完善和锻炼学生的思维能力

由于学生之间个体差异的原因，不同的学生对于如何进行背诵是有着不同的理解的。许多学生在背诵初期都会选择死记硬背的背诵方法，也就是通过将课文一句一句不停地读来不断加深对于课文的印象，直到能够达到背诵的程度。在达到一定程度的时候，一些学生会发现这种背诵方式效率非常低下，于是他们开始思考新的记忆方式来进行背诵，比如分类记忆、联想记忆等方式。通过新的方式，学生自身能够明显感觉到无论是背诵的速度、效率还是质量都有所提高。在这一过程中，学生既是对背诵技能的提高也是对自身思维能力的锻炼。

（四）促进学生语文成绩的提高

尽管我们现在似乎是在极力地反对应试教育，但是这并不是短时间内能够有所改变的。因此，小学语文教学仍然要以学生的成绩作为最重要的教学目标。所以，为了促进学生语文成绩的提高，背诵教学方式就成为了小学语文教师采取的主要教学方式之一。通过背诵，即使是一些理解能力较差的学生也可以通过死记硬背的方式将知识点记住，让他们也能够通过自身的努力取得优异的语文成绩。

二、如何使得背诵教学在小学语文教学中的有效性最大化

（一）背诵与阅读相结合，两者交互进行

在语文教学中，背诵与阅读是最为常见的两种方式。从另一个方面来理解，背诵可以看作是阅读的最终形式，因为对于学生来说，想要背诵某些知识，前提就是要仔细并且不断地进行阅读，当阅读的次数以及对内容的熟练程度能够达到背诵的地步，也就是所谓的“熟读成诵”。有些人认为背诵的重要性以及难度远远大于阅读，但其实背诵与阅读并没有谁高谁低，而是相互作用的两种教学方式。

对于一些重要的，但是并不会纳入到考试范围的内容来说，学生只需要做到熟读和理解就行了，没有必要花费太多的时间去背诵，否则只是徒增学习的压力；对于一些不重要但是被纳入考试范围的内容来说，学生并不需要真正做到了解其中的含义，只需要通过背诵的方式记住就行，因为这些内容在试卷上只是为了达到检验学生是否认真学习的目的，并不是对学生学习能力的检验；对于一些既重要又被纳入考试范围的内容来说，学生不仅要懂得其中的含义，更要做到通过不断地阅读，由熟读达到能够倒背如流的地步。所以，在小学语文教学中，必须要将背诵与阅读相互结合才能够最大化背诵的有效性。

（二）通过奖励的形式激励学生自主背诵

每一个学生都渴望得到老师的奖励，尤其是小学学生对于奖励的渴望，他们非常渴望老师对自己的认同。所以，教师在背诵教学中可以采取学生的这种心理来激发学生自主背诵的积极性。例如，在背诵古诗時，教师可以告诉学生前多少名能够背诵这首古诗的学生就可以领取到老师的奖励，奖励的形式并不重要，重要的是来自于老师的奖励。学生由于渴望教师的奖励，因此都会为了能够得到老师的认同而努力背诵。其中需要注意的是，奖励的形式虽然不重要，但是每一次的奖励都要比上一次好，这样才能够让学生保持对背诵的激情。通过这样的形式，学生不仅可以记住重要的知识点，还会表现出更多的对于学习的热情。

（三）扩展背诵的范围，缩小背诵的难度

对于小学学生来说，兴趣对他们学习态度的影响远远大于了成绩。所以如何通过兴趣来激发学生背诵知识是至关重要的，首先可以扩展背诵的范围，教师并不需要规定学生只能够背诵课本上要求的范围，应该允许学生自由背诵课本以外的知识，因为首先要让学生对于背诵感兴趣，然后通过背诵提高自身的记忆力，从而能够更好地记住课本上的知识。至于缩小背诵的难度就在于，书本上对于背诵的要求有时候过于严格，有些知识并不需要达到背诵的地步，教师应该做到随机应变，减小学生的背诵压力。

自古以来，我国学生几乎都运用过背诵的方式来记忆知识，随着时代的变迁，背诵的方式方法也应该适时而变。教师对于背诵教学的运用一定要灵活多变，不能够照搬照抄过往的经验。要通过不断地实践与创新，寻找最为合适的背诵方式，最大化促进小学语文背诵教学的有效性。