小学音乐教学中的兴趣培养

刘轩彤

摘要：音乐学科是一门有趣的学科，作为素质教育的关键学科，通过音乐教学，可以培养学生综合素质，提升学生审美能力以及鉴赏能力，因此，注重音乐教学十分必要，在小学音乐教学过程中，培养小学音乐教学兴趣十分必要，不仅可以提高教学效率与质量，还可以合理利用视频，合理利用多媒体开展教学，保证小学音乐教学效果。基于此，研究小学音乐教学中的兴趣培养措施具有重要的现实意义，本文以此展开研究，提出自己的看法与建议至关重要，本文的研究具有重要的价值。

关键词：小学音乐；教学；兴趣；培养

前言

小学阶段是学生学习的关键阶段，是学生兴趣培养，提升学生综合素质的关键，因此，研究小学音乐教学中的兴趣培养措施十分必要，通过兴趣导入手段，利用趣味游戏激发学生学习兴趣，合理利用视频，多媒体等措施，可以充分调动学生学习积极性，为学生审美能力的提升，歌唱兴趣的培养创造有利的条件，打下良好的基础。

一、兴趣导入

在培养小学生音乐兴趣的过程中，注重兴趣导入，保证课程导入的趣味性十分必要，可以在教学之初就抓住学生眼球，吸引学生注意力，使学生认真听讲，认真学习，保持音乐学习的积极性，感受到音乐学习的趣味性。注重兴趣导入需要注意以下几点，第一，利用小学生感兴趣的音乐引入课程，充分调动学生学习的积极性。小学生对音乐的感知与成年人存在一定的差别，对于低年龄段的小学生而言，辅助趣味视频的音乐更能使学生感受到音乐学习的乐趣，学生更能够融入其中。对于高年龄段的小学生而言，一些比较火的流行歌曲，电视剧主题曲，偶像歌曲更能够调动学生学习积极性，使学生感受到浓厚的学习兴趣[1]。例如，对于低年龄段的学生，需要利用动画片歌曲，儿歌等趣味性较强的歌曲调动学生学习积极性，有效进行课程导入，使学生产生浓厚的学习兴趣。对于高年龄段的学生，可以利用现在比较流行的歌手，偶像歌曲，热门电视剧的歌曲调动学生学习积极性。如tfboys的“青春修炼手册”、三生三世十里桃花的片尾曲“凉凉”等，激发学生学习兴趣。第二，注重生活化素材的引入，利用生活元素调动学生学习积极性。音乐与生活密不可分，音乐歌曲的灵感都来自于生活，因此，利用生活元素调动学生学习积极性，利用生活元素开展教学十分必要，可以充分调动学生学习积极性，达到培养学生学习兴趣的目的，有效开展音乐教学。

二、利用趣味游戏，激发学生学习兴趣

小学生好奇心较重，喜欢趣味性较强的内容，喜欢做游戏，因此利用趣味游戏开展教学，激发学生学习兴趣十分必要，可以达到事半功倍的教学效果，由此可见，利用趣味游戏，激发学生学习兴趣是提高教学效率的主要措施。首先，选择恰当的趣味性游戏，通过选择趣味游戏，安全性较高的游戏，可以在充分调动学生学习积极性的基础上，高效教学，构建高效课堂，为学生创造有利的学习条件。其次，利用音乐游戏，可以发挥学生的主观能动性，真正做到尊重学生主体地位，使学生融入到教育教学之中。在游戏教学过程中，学生会积极参与，并产生参与的欲望，学生想要学习，想要参与，想要游戏，达到培养学生浓厚学习兴趣的目的。

三、在课堂中引入多媒体，提高音乐教学质量

在音乐教学过程中，激发学生学习兴趣，在课堂中引入多媒体是有效开展教学的关键，不仅可以充分调动学生学习积极性，还可以增加音乐教学的趣味性，培养小学生音乐素养，为学生今后的学习打下良好的基础。在课堂教学中引入多媒体，提高音乐教学质量需要从以下两个方面着手。一方面，需要合理利用多媒体设备，鼓励学生在多媒体教学下，感受到学习的趣味性，感受到音乐学习的魅力，给予学生视觉刺激，听觉刺激，由此可见，在课堂中引入多媒体十分必要，不仅可以提高音乐教学质量，还可以增加音樂教学的趣味性，可以保证教学活动的顺利开展。另一方面，合理利用多媒体设备，可以将知识形象化，趣味化，可以使学生感受到学习的趣味性，可以鼓励学生学习，鼓励学生积极参与，使学生可以在多媒体设备的辅助下，合理利用多媒体设备，增加教学的趣味性，促进学生高效学习，引导学生快乐学习[2]。例如，在学习“粉刷匠”时，教师可以利用多媒体播放粉刷匠的视频，帮助学生理解，增加学生学习的趣味性，使学生可以有效学习音乐，产生音乐学习的乐趣。

四、打造教学环境，营造良好音乐氛围

想要培养学生音乐学习的兴趣，最为基础的就是打造良好的教学环境，营造良好的音乐氛围，使学生可以感受到音乐学习的乐趣，产生音乐学习的驱动力，确保音乐教学活动的顺利开展。总而言之，打造教学环境，营造良好音乐氛围十分必要，是激发学生学习乐趣的有效途径。打造教学环境，营造良好音乐氛围需要注意以下几点，第一，为学生创设有利的学习环境，消除、抑制不利于学生成长的环境因素。在教育教学过程中，良好的学习环境直接关系到学生学习效果。因而，为保证教学质量，教师可以综合处理教学活动中的各种外部环境与条件，布置一个充满音乐气息，使学生身心愉悦的环境，同时还可以丰富课堂教学内容，利用综合元素构建课堂，确保教学环境的活泼性，确保教学质量，激发学生学习兴趣，为学生营造良好的音乐氛围[3]。第二，构建和谐的师生关系，拉近师生距离，促进师生沟通交流，使学生在音乐课堂教学中，勇于表现自己，提升自己的音乐表现力，提升学生的音乐鉴赏力，使学生在学习过程中感受到成就感与满足感。

总结

综上所述，分析小学音乐教学中的兴趣培养措施具有重要的现实意义，不仅可以营造良好的音乐氛围，还可以提高音乐教学质量，增加教学趣味性，激发学生学习兴趣，使学生可以感受到音乐学习的乐趣，感受到学习的魅力，为学生今后的学习打下坚实的基础。总而言之，研究小学音乐教学中的兴趣培养具有重要的意义与价值，注重学生音乐兴趣的培养至关重要。

参考文献：

[1]张夏露.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析[J].教育现代化，2017，4（47）：234-235

[2]刘婷.小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣[J].中国教育技术装备，2017（28）：136-137

[3]范媛媛.培养兴趣 激活兴趣——浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的识谱能力[J].华夏星火，2015（Z2）：68-69