日本动漫文化对大学生思想政治教育的启示

2018-08-06张億

魅力中国 2018年22期

摘要：中国的强大邻国——日本，在二战后一直在谋求政治大国的国际地位，声称：“只有做一个真正的国际人，才是一个出色的日本人。”日本能够在战后迅速崛起成为世界经济军事政治强国，日本的思想政治教育做了巨大贡献。日本大众传媒不可或缺的重要部分就是“动漫”，日本特有且盛行的“动漫文化”对日本思想政治具有巨大影响，本文就日本动漫文化的思想政治教育功能进行分析，得出启示以完善我国大学生的思想政治教育。

关键词：日本动漫；思想政治教育；启示

当代日本思想政治教育体系形成了学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的立体化育人机制。其中，社会教育是指充分利用各种社会资源，将思想政治教育渗透到学生参与社会活动的各个方面。社会资源以大众传媒为主，在日本大众传播媒介（指报纸、杂志、广播、电视等信息载体）被视为政治领域除官僚、政党、利益集团之外的“第四种势力”。日本大众传媒不可或缺的重要部分就是“动漫”，日本特有且盛行的“动漫文化”对日本思想政治具有巨大影响，中国大学生的思想政治教育可以从中得到借鉴。

一、日本动漫的历程

日本动漫起源于上世纪20年代，至今已有九十多年的历史。根据传播方式不同，可分为动画电影、电视动画和电视录像带动画三大类。业界按照创作水平不同，将其分为四个发展阶段。日本动画的内容、形式和功能经历了从单一到多元的发展，除了以往的娱乐功能，动画还承担着促进青少年社会化的功能。

（一）萌芽期（1919-1945）

日本第一部动画电影是下川凹夫制作的《清洁工人芋川椋三》。当时的日本动画还被赋予了特定的历史任务，即服从服务于日本当时的国家利益，其主要功能是宣扬军国主义思想、鼓吹发动的战争正义性和合理性等。主要作品有《桃太郎·海鹰》和《桃太郎·海上神兵》等。

（二）探索期（1945-1973）

这一时期出现了反战题材作品，如大藤信郎的动画电影《鲸鱼》。它反映出日本人民开始反思和质疑战争的意义和价值。此时，在战后艰苦的环境下成长的青少年，肩负着重建日本物质和精神两方面的責任。此时的日本动画起到了缓解青少年的压力，使其心灵得到舒缓和慰藉，恢复其民族自信心的作用。在这一时期，诞生了日本的第一部电视动画《铁臂阿童木》，由手冢治虫创作。主角阿童木被赋予了纯真、善良、勇敢、百折不挠的品质，即刻就成为当时青少年偶像。

（三）成熟期（1974-1990）

进入70年代中期，日本动画进入成熟期，涌现出了《魔神系列》和《奥特曼系列》等大量题材新颖、制作水平精良的电视动画。但是，真正起到划时代作用的是西岐义展的电视动画《宇宙战舰大和号》系列，它是日本动画历史上第一部超长篇剧情电视动画。随后，由富野由悠季创作，刻画战争的超长篇剧情电视动画《机动战士高达》系列也吸引了不少青少年观众，直至今日它依然在日本动画界占有重要的位置。自此，改变了“动画是给小孩子看”的成见，打破了“市场低龄化”的瓶颈。在这个时期日本动画得到了飞跃式的提升：第一，短篇剧情向超长篇剧情转化；第二，动画人物不能用善恶二元体系来判断是非；第三，科幻题材成为主流；第四，动画情节多是以日本拯救世界为结局，这也有助于让本国青少年萌生出大国意识。

（四）分化期（1990-至今）

1990年以后，日本动画的题材得到了扩展，取材涉及不同历史时期、不同民族、不同意识形态和不同宗教背景。按照题材可以划分成以下几个类别：幻想类，代表作《海贼王》；科幻类，代表作《新世纪福音战士》；搞笑类，代表作《蜡笔小新》；体育类代表作《篮球飞人》；世界名著改编类，代表作《悲惨世界》等；侦探类，代表作《名侦探柯南》；日本历史题材动画《浪客剑心》；成人类，代表作《臭作》等。90年代初期，日本面临严重的青少年社会问题，如青少年暴力、青少年性犯罪等。而青少年中两个亚群体“御宅族①”与“闭居者②”的出现，恰与此时动画产业繁荣有关。轰动全国的“宫崎勤事件”使御宅族这一青少年亚群体浮出了水面。在御宅族群体中，个人化情况比较严重的成员，经过演化又进一步形成了一个新群体，即“闭居者”。

二、日本动漫文化的思想政治教育功能个案分析

（一）超长篇剧情电视动画《机动战士高达SEED》

《机动战士高达》系列诞生于1979年，至今已经有将近三十年的历史。故事发生在虚拟时代，世界由地球和卫星组成。世界上有两种人，一种是普通人，一种是调整人③。作为“高达”系列中的成员，《机动战士高达SEED》沿袭了该系列一贯的特色，表现出丰富多样的思想内涵。具体有以下几点：第一，军国主义思想；第二，崇尚“技术立国”思想；第三，宣扬“集团主义”和“各得其所，各安其分”思想；第四，精神优越于物质条件的信条；第五，战争无正义论的思想；第六，“种族漂白”的思想；第七，人的异化思想；第八，对暴力的暧昧，对死亡的漠视动画最大的特点在于对青少年的暗示和让其产生认同感。对青少年暗示的方法有两种。一种是让虚拟世界的设定与现实世界的情况在一定程度上相似。其一，片中对奥布势力的设定。奥布是一个拥有先进的科学技术的岛国，有着与现实世界中的日本相似的特点，这极易让青少年产生亲近感和认同感；其二，终极武器的设定。动画中涉及到了核武器，遭受的核攻击是日本人心中挥之不去的阴影。另一种暗示是通过基拉反复对自己的伙伴说的话发挥出来的，即“让我们一起去寻找战争的答案”。暗示反复出现，青少年就会很快接受片中主角所找寻的答案，认同、接受并内化动画中灌输的某种思想或价值观。在以上两种方式的综合作用下，动画传达思想内容的效果就大大加强了。

（二）1989年漫画《寄生兽》

《寄生兽》1989年由漫画家岩明均所绘，2014年被改编为动画播出，引起了极大的反响。该动画讲述了来历不明的寄生虫“MIGI”和主角泉新一的共同生存故事，其中对人类的存在，以及对于地球的主宰性具有相当的批判角度。作者以寄生兽这一物种的眼光，来批判我们所熟知的人类世界，人类社会的功能被理性地加以分析，人类的固执不通，自私自利和怕事心理，使整个故事处处透露着漠然的无奈，令平凡越显恐怖。人类所有值得自豪的一切都可在这场战斗中被毫不留情的击碎。男主角历经艰辛成长才陡然发现，原来人类才是那个真正的寄生兽。全新的人类观、世界观强烈的冲击了观看的青少年。与之类似的还有同年播出的《东京食尸鬼》，都对人性重新进行了考量。使人们重新看待生命，看待人类，重视环境保护，给青少年心灵以巨大冲击。

（三）动漫《进击的巨人》

《进击的巨人》是日本漫画家谏山创作的少年漫画作品，一度成为点击率第一的动漫，在中国更是刮起了一股“食尸鬼”风，各种周边迅速一售而空，片头片尾的哥特、颓废风引得青少年争相模仿。然而，观众主动参与剧情远比一味地被动接受剧情更能够获得满足感，而这一点恰恰是目前国内的动漫作品所忽视的。片中“巨人入侵”这个设定乍看起来有点怪异，然而一旦融入剧情当中，却觉得无比真实。日本近代初期像中国一样闭关锁国，不与外界沟通，就像片中筑起高墙将自己封闭起来的人类一样。直到1853年7月8日，美国东印度舰队总司令马修?佩里率领四艘战舰驶入日本港口，从此敲开了日本的大门。在当时的日本人看来，这四艘黑黝黝的战舰造成的恐慌感无异于突然闯入高墙的巨人，随后，像当时的清政府一样，日本也开始面临西方殖民势力的入侵的威胁。《进击的巨人》这部动漫既在无形中向外展示了日本的强大军国主义思想，又向国内青少年进行了渗透深入骨髓似的思想政治教育。

三、日本动漫文化对大学生思想政治教育的启示

（一）帮助大学生对动漫文化进行正确分析

动漫文化是一种受青年人欢迎的文化，是随着社会的发展而存在的一种文化。大学生热衷动漫文化，这也正与大学生的生理心理特点相符。虽然动漫文化对大学生的思想政治教育产生了负面影响，但是作为一个思想政治教育者，不应回避动漫文化，应该与学生及时沟通，引导大学生对动漫文化进行正确分析。作为一个思想政治教育的教师，首先要对动漫文化存在的客观性和合理性给予充分地肯定，同时，要引导大学生以正确的态度去分析动漫文化。动漫文化能够给大学生很多不同类别的信息，有好的也有不好的。因此，教师要引导大学生有选择地接受动漫文化所传输的思想文化意识，要抵制那些不利于大学生思想政治教育的动漫文化，引导大学生树立正确的价值观，充分利用大学生对动漫的兴趣来促进他们学习，以充分发挥大学生在教学中的主体性。

（二）引导大学生自觉抵制动漫文化的负面影响

动漫文化虽然给大学生带来了负面影响，但是其对大学生带来的正面影响是任何人都不可否认的，因此，动漫文化是不能一味地被否定，应该引导大学生自觉抵动漫文化的负面影响。例如在日本动漫中有很多充斥着武士道精神的作品，这种作品明显给大学生的身心健康带来了不利影响。文化導向是对社会生活原则的规定，因此，不排除在生活中表现其多样性。大学生喜欢时尚文化无可厚非，但是在实际生活中要对其进行正确引导，从而使得大学生的辨别能力不断提高，从大学生喜欢动漫文化出发，引导学生正确追求动漫文化，提高大学生辨别是非的能力，从而引导大学生自觉抵制动漫文化的负面影响。

（三）创造良好环境，让大学生在动漫文化中不断进步

首先，净化创作源头。在思想政治教育中，要选择趣味性和教育性的内容，注重弘扬我国优秀文化。随着社会交往的增多和信息化的发展，人们的生活也变得越来越丰富，文化的多样性组成丰富的生活。发展主流文化的同时，必然有很多不同文化产生。故而，社会应该坚持先进的文化导向和传播，规范文化市场，发展优秀的动漫文化，为青年人的成长创造良好的环境。其次，学校是学生学习正确价值观的重要场所，应该维护健康的教育环境。最后，思想政治教育者要对学生的动漫消费观进行正确引导，帮助学生做出正确的动漫文化选择。

（四）加强法治、制度建设

优化中国大学生的思想政治教育离不开国家的法治、制度建设。想要克服动漫文化市场的各种弊端，最大化发挥动漫的种种优点，就要转变政府职能，结合行政体制改革和文化体制改革，进一步理顺政府与文化企事业单位的关系，以强化政府的市场监管和公共服务等职能。首先，加强文化市场管理的立法。我国这方面的立法既缺少一般的国内市场经济条件下文化产业的运作实践和丰富经验，又缺少特殊的国外社会主义精神文明建设的参照，同时牵涉到政府、社会、企业和每个公民的职责和权益，牵涉到我国经济发展的严峻形势，文化市场管理的立法任务艰巨。其次，需要加强文化市场的执法力度，打击违法文化经营活动，净化文化市场，保障经营者的合法权益不受损害。一方面要制定和完善相应的政策法规，强化文化市场执法机制，打击扰乱文化市场秩序的不法行为；另一方面，要加强文化法治宣传教育工作，提高广大文化消费者的法律意识，自觉抵制低俗文化产品和各种精神文化垃圾。

结语

总而言之，我国思想政治教育可以借鉴日本动漫文化创作的理念，构建先进的学习平台。动漫文化既推动了思想政治教育工作的发展，同时也给大学生带来了很多负面的影响。因此，在利用动漫文化进行思想政治教育时，需要有选择的使用，充分发挥其正面影响，削减负面影响。只有适时地利用动漫文化进行思想政治教育创新，才能更好的发展中国思想政治教育，培养能担当民族复兴大任的时代新人。

注释：

①御宅族：指对动画、漫画和电脑游戏等亚文化狂热的人，他们拥有对动画资讯的适应能力和高度搜集参考资料的能力。

②闭居者：用来说明今天的青少年难以与人沟通、拒绝进入群体的一种自闭倾向。

③通过遗传基因重组所诞生的新人类，有高于常人的体力、智商和反应能力的优点。

参考文献：

[1]祝普文. 世界动画史[M]. 中国摄影出版社， 2003

[2]卞崇道. 跳跃与沉重：二十世纪日本文化[M]. 东方出版社， 1999

[3]陈立思. 当代世界的思想政治教育[M]. 中国人民大学出版社， 1999

[4]陈立思.李宗浩. 日本动画与日本青少年思想政治教育[J]. 国际安全研究，2008（4）：75-79

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[6]韩亚辉. 戴敏敏. 日本动漫介质[J]. 同济大学学报， 2005（6）

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