初中体育兴趣教学法漫谈

边二永

摘要：在初中体育课堂教学中，兴趣教学法的应用至关重要。作为一个系统而全面的教学过程，在兴趣教学法的应用中，教师可以以兴趣为切入点，创设良好的教学情境，采取多样化的教学方法，在提高课堂教学效果的基础上，增强学生参加体育锻炼的意识，提升学生的综合素质。

关键词：兴趣教学法；初中体育教学；应用；探讨

初中体育教学在培养学生体育素养的同时，能够不断提高学生的学习能力，增强学生的身体素质，促进学生全面发展。而在提高学生学习效率方面，兴趣是其最有效的工具。兴趣教学法的应用可以激发学生学习体育的兴趣，使其积极、主动参与到课堂教学中，在一种轻松、愉快的氛围中完成学习任务。

一、初中体育教学中兴趣教学法的作用

在初中体育教学改革中，兴趣教学法扮演着关键性角色。兴趣教学法的应用可以在一定程度上提高学生自主探究的能力。初中阶段是学生身体、心理素质发展的关键阶段，通过开展一系列的体育活动，可减轻学生的学习压力，促进学生整体能力的提升。体育运动枯燥乏味，教师可以利用兴趣教学法优化教学手段，寓教于乐，使课堂教学更具趣味性，促使学生能够主动参与到课堂学习中，自主学习体育知识，并运用到实践中去。在应用兴趣法的过程中，教师要结合初中学生的兴趣爱好、年龄特征等制定可行的教学方案，创设良好的教学情境。比如，集体观看世界体育项目，以班级为单位举行比赛，等等。

二、初中体育教学中兴趣教学法的应用

（一）以体育游戏为基点，激发学生的学习兴趣

由于长期受到应试教育的影响，初中体育教学形式普遍具有单一化的特点。学生处于被动学习的状态，很少参与课外活动，课堂教学效率极其低下。面对这种情况，教师必须结合初中体育学科特点，优化教学方法，抓住初中学生喜欢做游戏的性格，采用适宜的体育游戏融入到课堂教学中，活跃课堂氛围。以“篮球教学”为例，在教学过程中，教师可以根据班级学生已有的水平，划分为两个小组进行投篮游戏，看哪个小组的学生投得“多、准、快”，优胜组将会获得一定的奖励。

（二）开展不同情境的兴趣主题活动

在体育教学中，教师要以学生的年龄、性别等为切入点，合理设置对应的体育教学主题活动，为学生创造更多参与体育活动的机会，激发他们学习体育的兴趣。以“百米赛跑”为例，在此之前，教师可以在网上查找一些关于百米赛跑世界冠军的资料，以他们的成长经历等为基点，提高学生参与百米赛跑的兴趣，确保体育教学活动的顺利开展。同时，教师也可以参与其中，在相互评价的过程中，共同成长、进步，有利于教师更好地了解班级中每位学生，优化教学方法，还能增进师生之间的友谊，构建一种“和谐、民主”的师生关系。

（三）构建兴趣小组，自由结合

在开展体育教学活动的时候，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好自由组合，构建不同的兴趣小组，互帮互助，共同成长。而教师不要局限于体育教材内容，要开展不同形式的体育活动，甚至可以把一些艺术活动融入其中，提高学生各方面的能力。开展拔河、接力、丢手绢等体育活动，不断提高学生与人相处、合作的能力，开展一些具有趣味性较强的活动，比如，跳街舞、打花鼓，不断激发学生的运动兴趣，培养学生更多的兴趣爱好。在此过程中，教师需要扮演协作者、引导者的角色，给予及时而客观的评价，注重教学实践的总结。

（四）注重心理引导的具体实施

在体育教学过程中，教师在激发学生学习体育兴趣的同时，还要对心理引导的具体实施引起高度的重视，以学生已有的思想意识为媒介，比如，叛逆心理，开展一些具有针对性的体育教学活动，强化学生的合作意识。在体育锻炼过程中，那些拥有不健康心理的学生得到更好的教育，比如，急躁、浮躁。教師需要结合体育教学内容，以体育项目特点为切入点，多开展一些集体体育活动，比如，篮球、足球。在对抗赛的过程中，不断强化学生自我竞争意识、团队合作意识，形成更多优秀的品质，比如，友善互助。还可以开展单双杠等体育活动，增强学生的心理素质，使学生具备乐观、坚韧等更多优秀的品质。

（五）情感交流，重新唤起学习欲望

体育教师也有个性上的差异，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教师从课开始一张脸紧绷着，到课结束还是一张同样的脸。给学生的感觉就是个冰人，学生有出色的地方也没有一句表扬，有出格的地方只有两道狠狠的眼神。这种过于追求教师“权威”给学生一种拒人以千里外的感觉，我是“权威”按我的要求做就可以。碰到这种老师学生会有学习的欲望吗？连你这个老师都不喜欢，他怎么会对你的课有兴趣！当然过于“放任”的师生关系看似关系融洽，学生积极性高涨，但降低了教师的主导作用，激发的是“放羊式”玩的兴趣而不是学的欲望，这是不可取的。

学生间的交流有时会超过教师的作用，记得前年体育中考前的一堂课，复习实心球的投掷，有个学生力量并不差，由于出手角度低老是晃在及格的边缘，各种辅助练习都试过，还是依旧。他对自己说：“老天保佑别抽到这项目。”他的同伴将自己的体会告诉他，让他在出手一刹那眼睛看住三楼玻璃窗，不要低头，他一试果然远了好多，高兴的把同伴抱了起来，嘴里嚷着“你是我的偶像！”那种激情溢于言表。

通过师生间、生生间的鼓励，获得心理上的支持，情感上的慰籍消除挫折的影响，点燃“我能成功”的希望之火，最大程度地唤起学习的欲望。

三、结语

俗话说兴趣是最好的老师。在体育教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲望，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。初中体育教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断创新，在激发、提高学生学习欲望上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力，这是我对体育教学中保持学生学习欲望的一些思考。