新课改下的有效的高中音乐教学

路振华

摘要：自《普通高中音乐课程标准》实施以来，作为高中音乐课教师的首要任务，就是要迅速、及时地抓住新课标的基本理念，让音乐课真正成为师生共同享受音乐的过程。

关键词：音乐课；基本理念；享受音乐

首先应该使学生喜爱音乐课，让音乐课成为学生发自内心的需要，如果连学习音乐的兴趣都没能在学生的心中树立，那么，任何所谓的“音乐学习”对学生来说都没有意义，从某种意义上讲我们的音乐教育便是失败了，下面根据课改，谈谈我对上好音乐课的想法：

一、让学生认真的理解，深情地歌唱

（一）中学基本乐理教学的任务是：在感受音乐的基础上，使他们认识，理解，掌握，运用知识，提高学生的独立视唱能力及感受，理解，表现，创造音乐的能力！但实践中，这方面的内容又是比较枯燥和不容易理解的.所以，要采取一些特殊方式导入，来增加他们学习的积极性.例如：我在教学生认识音符时，音符就像豆芽菜，画一个圆点，加一条线，再加一条尾巴，对学生来说就通俗易懂了。

（二）是引导学生用歌声正确地表达歌曲思想内容和情感的.针对不同情感的歌曲，老师要设计适当的导入.比如，在教学生学唱《大海啊，故乡》，我首先介绍了深圳几个区的地理环境，深圳是海边城市，但深圳是我们的第二故乡，我们要爱我们的故乡等等……我最后总结：”由此可以看出你们对家乡的了解和热爱，今天有一个人也很爱自己的故乡，但他是用歌声来表达的，我们带着几个问题来听听看.”（问题：歌中的”我”故乡在哪里 这个”我”现在在故乡吗 他是怎么表达对故乡的爱的 ）从而，让学生在理解了歌所要表达的情感后，让他们带着自己对故乡的热爱和歌曲的情感融合在一起来学唱，在唱的过程中他们能把情感处理得很好.强弱都用得恰到好处.最后，他们学会了。又如：我在教《河边对口曲》采用多媒体课件，放了一段战争小片段，让他们看后说说战争时期老百姓的生活.学生能把自己从书上学到的知识和观看影片获得的资料描述出来.然后，我将歌词设计成剧本的模式出示给他们看，给他们几分钟准备.让学生来做演员，表演这一片段.他们会很想试试的，并且要表演成功就一定会把歌曲情感全理解.然后，我再象”导演”一样，给他们指导，最后把旋律加进来，说唱出来.课堂气氛非常踊跃，取得了很好的效果.在不知不觉中，学生既学会了革命歌曲，也使他們感受到这类作品同样很有魅力，并有很深刻的意义，不像一些流行歌曲，都是”情”和”爱”.

二、以审美为核心，以兴趣为先导，引领学生走进音乐作品

在音乐欣赏教学中，要很好地贯穿以音乐审美为核心的基本理念，就要遵循音乐欣赏这门听觉艺术的规律，引导学生用心聆听、感悟音乐作品的深刻内涵。而要让当代高中生跨越时空的距离，喜欢百年前甚至远古的优秀音乐作品，就要考虑如何培养和发展他们的欣赏兴趣等问题。教师要掌握高中学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。例如：在《非洲歌舞》的导课环节就给学生们播放了两段视频，分别是韩国流行歌手rain和迈克·杰克逊跳的两段街舞，唤起学生的好奇心和兴趣。接着问街舞的起源地是哪里，引发思考，追根溯源到遥远的非洲大陆。总之，教师要在欣赏的各个环节，不断寻求学生感兴趣的切入点依次展开，不断引领学生走进作品深处，挖掘出最感动人心的情感内涵。

三、我觉得音乐教师本身要有良好的音乐素养

不管任何课，教师都应该有自身的魅力。音乐课更是如此，教师的音乐表现不仅应该是自然、朴实和富于感染力的还应该是生动、鲜明和富于儿童的天真性、稚拙性、自由性和创新性。教师示范时的歌声、律动时的肢体动作，一个眼神、一个表情无不影响着音乐课中美的感受。在听一位男老师讲课时感受颇深，他是教中学的并且这节课在全国获二等奖。他讲的是中学一年级的一节课，刚开始时他和孩子们的问候就和其他老师不一样，他的这种问候方式一下子就把学生吸引了，并且学生的情绪一下子就兴奋起来。刚开始上课时他让学生听了几种声音，有打雷声、下雨声、刮风声，并且模仿出这些声音，学生的兴趣一下子就高涨起来，争先恐后的来模仿这些声音，孩子们表现出了他们天真的一面。紧接着他让孩子们听歌曲他跟着伴奏唱歌曲，我们一听就知道这个老师是声乐主项，它利用了他的特长把这首歌曲表现的淋漓尽致，孩子们自然而然的就喜欢上了这首歌曲，那在教学过程中起到了很重要的作用，孩子们学起来也就非常的快，所以说音乐教师本身要有良好的音乐素养是很重要的。

四、正确处理师生关系，使学生变学会音乐为会学音乐

以教师表演为中心的你教我学的音乐课已不能适应现代教育教学的需要了，为上好音乐课，我们的音乐教师不妨变演员为导演。这里说的导演不是我导你演的导演，而应是能导会演的大导演，并不排斥演员的一面，因为一节好的音乐课确实离不开教师的表演能力，经大导演之手的音乐课，主要是教师导、学生演，以学生为中心，一切问题的发现与解决，由学生自主探究完成，这样既培养了学生的观察力、思考力、想象力，又锻炼了学生独立解决问题的能力。教师要集多种角色于一身，建立新型的、现代的师生关系，在平等交流中，教师又是学生的引路人。比如在介绍中外管弦乐队时，可先让学生看乐队的演出实况，提醒他们要特别注意观察各个乐器的排列座次，然后由学生自己画出管弦乐队的座位图，写出各种乐器的名称、乐器分类，根据个人在班级的座次说出自己应演奏哪个乐器组的哪种乐器，并模仿出演奏姿势。学生通过观察与思考，自主探究的解决课堂问题，既有兴趣又有乐趣。

总之，我们年轻教师既要敢于实践、善于思考，更要进一步学习。正确理解其深刻内涵，树立正确的教育观，抓住机遇，认真学习新课程改革措施，积极践行新课程改革精神。敢于创新，多学习，多思考，勇争新课程改革的先行者和开拓者。

参考文献：

[1]石明灯. 民族舞蹈的审美与现实价值[J]. 南方论刊. 2008（03）

[2]何燕君. 民族音乐舞蹈审美的维度[J]. 湖北民族学院学报（哲学社会科学版）. 2005（01） [3]、王克芬. 民族舞蹈审美意识的传承性与变异性[J]. 舞蹈. 1995（05）