初中英语课堂互动的有效设计

汪秀芳

摘要：课堂上的互动是课堂上学习的重要组成部分，它包括学生之间，师生之间的互动，是提高初中英语课程的生动性，有趣性，高效性的重要途径。在初中英语的实际教学过程之中，教师应该结合实际的教学情况进行英语教学的探索。

关键词：初中英语；课堂互动；有效设计

伴随着基础性教育改革的不断深入，以培养学生的创造性思维为主要教学目的，以解决实际问题为教学主题，新课程理念的教育过程体现着“创新化，人文化，实用化”的特点。在英语课程的教学之中，教师也需要时刻谨记教育改革的新水准，不断克服教学之中的困难，尤其是要注重课堂的设计和质量的有效提高，在此对设计出高效的生动的课堂开展了研究讨论。

一、利用媒体教学来增加课堂的趣味性

在信息化高速发展的时代，媒体化教学相对于传统式教学而言，具有：生动性强，感知性强，创新性强的特点。在英语课程的教学过程之中，教师使用媒体教学能充分调动学生的感官，利用丰富多彩的形式，譬如：形象直观的图表教学，富有情趣的音乐教学，色彩鲜明的图画教学，愉快轻松的视频教学。对学生的听觉，视觉，触觉等感官造成有力的冲击和影响。将现代的录音器，视频播放器，音乐播放器与课堂教学有机的结合起来，能有效地丰富课堂的教学内容，提高学生对于课堂知识吸收和理解的有效速度与效率，让学生能够在较短的时间内对教师新传授的知识有更加清晰的、准确的认识与理解。利用媒体教学，既能够让课堂教学内容变得丰富多彩，又能够增强课堂教学的趣味性与生动性。

二、通过实际的练习与对知识点的巩固来增强学生的学习能力

“学而时习之，不亦乐乎？”学习离不开对知识巩固和练习，初中英语的知识点具有：知识体系繁琐，知识点众多，知识结构复杂，知识覆盖面广的特点，教师对平时教学作业的设计与评价需要结合实际的教学过程和教学思考。对此，教师为了进行有效的作业设计与作业的评价，最终达到实现课堂教学的质量上的提高与飞跃的教学目的，进行了一系列的探究与研讨，最终得出以下结论：学生对英语知识的学习，需要不断的加强对英语基本理论知识的巩固与理解，在实际的英语课程的课堂教学过程之中，不断地摸索和探讨进行高效的互动学习的教学方式。

教师通过有效的进行英语课堂上作业的设计的方式，既能够提高学生对课堂学习的新知识的理解与吸收，又能够激发对英语课程学习的激情与兴趣，教师需要在实际的英语课程教学之中，强化对英语课堂作业的设计，并且同时注重对英语课后作业的练习与巩固，教师需要不断的对学生的英语基本理论知识包括：基本语法理解能力，单词词汇拼写能力，阅读理解能力，作文写作能力，口语表达交际能力等方面的训练，可以通过设计丰富多彩的作业形式，譬如：在进行初中英语课程的初二第二单元的教学过程之中，教师能够通过设计互动性比较强的课堂作业来活跃课堂学习的氛围与课堂的生动度，英语课堂的教学互动的提升能够从教师的日常作业的设计之中加以体现。教师可以通过组织学生来不断地加强学生之间，教师与学生之间的互动性，教师能够通过开展课堂上的英语辩论赛来增强学生之间思想的碰撞与交流，学生之间可以通过这种方式来增进彼此的了解与沟通，也能通过对辩论赛的准备，不断地提升对英语口语交际知识的运用与理解。

辩论赛是能够调动参与者的思维活跃度的重要方式，可以对参赛者的各方面的能力进行全面地评价与提升，教师能够通过多多开展诸如此类的活动来增强英语课堂的活跃度的提升，不单单能够提升学生之间的互动性与教师之间的沟通与交流，更能够增强英语课堂的趣味性与生动性，教师能够不断的以这种方式来加强与学生之间的沟通与理解，同时也是增强学生与教师之间的感情的重要手段，能不断的提升师生之间的感情融洽程度。

三、增强师生之间与学生之间的交流与沟通

“沟通能为语言提升魅力，沟通是心灵的艺术之花，沟通能够为生活带来光明。”在教学思考中学习，在实际教学之中发展，是提高和促进英语课程课堂教学的互动性的重要手段，教师能够通过不断的教学研究与教学思考，在实际的英语课程的教学过程之中，并结合自身的教学特色与教学方法的特点，不断地提高教学的质量和水准。教师的自我修养的高低也是影响学生对知识的吸收和理解的重要因素，学生对于英语教师是否具有崇敬之意，也是关乎到学生能否积极地配合教师的课堂教学与课堂互动的重要方面。再则，学生之间的关系是否融洽，也是关乎到课堂的讨论气氛是否和谐的重要因素，学生需要在课堂学习之余，同时注重培养与同学之间的良好关系，也是能够加强学生在课堂上的活跃度的重要手段。

四、注重对学生感性思维的训练与培养

初中英语的教学是一个注重感性思维培养的过程，通过对英语课堂质量的提高，能够增强学生学习英语的兴趣，在实际生活之中加强对所学英语知识的运用与理解，能够加强对英语知识的训练和培养，教师在平时的音乐课程的教學之中能够不断地加强对学生的综合英语运用能力的训练与提升，这将是学习英语知识的最终目的所在。教师在对实际的英语课程的教学的质量的反思与总结之中，不断的增进学生对英语知识的学习兴趣。

为了提高初中英语课程的教学质量，教师可开展一系列的教学探讨与教学研究，教师对学生的感性思维的训练需要在实际的课堂教学过程之中加以侧重，学生在初中阶段的理解能力尚未完全成熟，教师需要不断的侧重于对学生的感性思维的训练，英语课程的学习需要教师再不断的加强对其对英语课程的听、说、读、写能力的训练与提升。教师注重对学生的感性思维的训练与培养在于对学生的实际理解能力的培养，英语作为语言类学科，其学习注重的是运用感性的思维方式与理性的思维方式相结合，只有如此，才能有效地提高课堂教学的质量与教学的效率。

初中英语课程的学习是一个循序渐进的过程，需要教师不断地探索并优化课堂教学的质量和教学过程，教师之间的实际探讨与教学研究是不断地提高教学质量的重要途径，注重对初中英语课堂的重视程度是教师对于不断的优化课堂教学的探索和思考的重要方向。同时加强对学生的理解与沟通交流也是提高英语课程的教学质量的重要手段，优化英语教学的教学进程，增强学生对英语学习的兴趣，将为初中英语的课堂质量的提高做出有力贡献。