探讨如何提高高中生对化学的学习兴趣

杨静

摘要：众所周知，化学是一门以实验为基础的课程，亦是研究物质的组成、结构、用途、制法、性质及其变化规律的学科。从这些方面来看，化学这一学科就显得有些枯燥。若想提高高中生对化学的学习兴趣，作为教师，我们就要改变教学观念，合理选择教学方法。

关键词：提高；高中生；化学；学习兴趣

提高高中生对化学的学习兴趣，这在高中的教学里是教师经常提到的，也是值得教师思考的教学问题。对此，从学生的角度思考，我们就要了解不同的学生情况，有针对性的选择教学方法进行教学。从教师的角度思考，我们要摒弃原来的教学观念，选择或创造出新的教学观念，与学生融洽相处，更好的沟通与交流。选择合适的教学方法，也就是学生可以接受的，对我们所选用的教学方法不会有抵触心理。好的教学方法，就可以培养学生对化学的学习兴趣，让他们热爱化学，喜欢学习化学。就像现实生活中的每个人，只有当我们对某个事物热爱了，我们才会想要主动地去认识它、了解它，搜集、关注与它相关的一切事情，渐渐地这就成了生活中必不可少的事情，它也就成为了人们心中不可缺少的事物，也就喜欢上了它，对它感兴趣。

一、摒弃陈旧的教学观念

高中生正直青春期，有些时候他们就比较个性化，有些学生甚至叛逆。作为教师，我们就要摒弃陈旧的教学观念，即摒弃老师就是老师，学生就是学生的这种观念。当然，也并不是说我们摒弃了这种陈旧的教学观念，就失去了教师原有的准则。我们摒弃这种陈旧的教学观念，是为了更好地与学生之间进行交流与沟通，拉近与学生之间的距离。这样，我们在教学的时候就很轻松，学生学习起来也会很轻松。

二、营造轻松的教学气氛

作为教师，我们在教学的时候，不仅要注重我们的教学的态度和教学观念，而且还要关注教学环境和教学气氛。在教学过程中，营造轻松的教学气氛是重中之重。为什么会这么说呢？试想，如果我们在教学的时候，教学气氛很压抑，我们的表情也很严肃，如此，谁还会愿意好好的听课。对于学生来说，在压抑的教学气氛里，他们根本就听不进去，那就更不用说学进去了。对我们来说，学生听不进去，那么在讲课的时候，心情也是不好的，教学质量就会受到影响。如此，学生学习成绩不佳，教学质量不佳，也就远远不能达到我们所想要的教学效果。长久下去，学生的学习风气就会受到很大程度的影响。

由此可见，我们在教学的时候，营造轻松的教学气氛是多么的重要。如此。我们在教学的过程中，想要营造轻松的教学气氛，就要从几个方面着手：

第一，高中化学是属于理工类的学科，学生在听课的时候，有些时候他们可能会觉得枯燥、乏味，这就需要我们的语言幽默、风趣，以此來营造轻松的教学气氛。毕竟，每堂课，每个学生不可能整节课都能够集中精神听课，我们在教学时，偶尔讲述些幽默、风趣的事情，还可以缓解学生的情绪，也给课堂增添了轻松的气氛。

第二，教师要有公平、公正的态度，友善的对待每一个学生，并且尊重课堂上的每一个学生，这不管对于什么样的学生来说，都很重要。学习成绩好的学生他们希望得到老师的重视，学习成绩良的学生他们希望得到老师的关注。由此，只有我们以一个公平公正的态度对待每一个学生，尊重课堂上的每一个人，教学气氛才会轻松，学生学习起来也会轻松很多，我们在教学的时候也会很轻松。

第三，在教学的时候，我们应该注重自己的仪表，有良好的仪表，也是营造轻松的教学气氛的关键要素。同时，在教学的过程中，需要我们有耐心的对待每一个学生。不管是在课上，还是在课下，给学生讲解知识，都需要我们有很好的耐心。有些时候我们在教学知识的时候，有些学生没有理解，课下他们就会询问我们，这时，我们就要很有耐心的给他们解答疑难问题，否则，就会伤害到他们的自尊心。

三、合理运用多媒体辅助教学

在现代教学里，在一些比较发达的地区，教师运用多媒体教学是很常见的事情。但是我们在教学的时候，不要完全依赖多媒体教学，合理运用多媒体辅助教学，这在化学的教学里很重要的。毕竟化学的理论知识很重，实验操作也很重要，化学教程里有很多课程是需要学生动手实验操作的，多媒体只是起到辅助教学的作用，我们并不能依赖它。如果，我们只是一味地依赖多媒体教学，这可能会对他们的空间想象力的思维有很大的启发和引导作用，但是一旦放到现实里，让他们在现实中做一些实验的话，他们就很难达到要求了。毕竟，人的脑袋里所想象的，和实际操作的是有很大的差别的。合理运用多媒体，指在讲解比较抽象知识的时候。例如，在讲解选修3课程里的原子结构与性质的章节时，在原子核外的运动状态，电子云、电子层、原子轨道，这些知识就需要借助多媒体教学，可以在网络上寻找与之相关的教学视频，在讲解这些知识的时候，辅助教学视频进行讲解，教学效果就会很好。此外，电力能、金属键、分子间的作用力、氢键；分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体等相关知识的讲解，也可以在网络上寻找相关的教学视频，进行辅助教学。

四、课业方式多样化

高中化学虽然属于理工类的学科，但是并不像数学那样，课业的形式可以很灵活。“题海”战术并不是对所有学生都适合，这个战术一般来说只有学霸才会选择，当然我也并不是说其他学生不可以选择这个战术。但是，对于大多数学生而言，“题海”战术并不是长久之计，灵活的课业方式才是适合他们的，课业较少、灵活度高、效果显著的课业大多数学生都是课业接受的，在较短的时间里达到应有的效用，无论谁都会选择它。例如，我们在布置课业的时候，如果当堂课是在教学新的课程，我们可以让学生们对当堂课所学到的知识简单的写出自己的理解，也可以让他们根据自己的理解自己编制题目，自己解决，也可以让他们自己在课外找相关题型进行练习，题目的多少因人而异。这样灵活性的课业，对大多数学生来说都是可以接受的，没有课业压力，减少了他们的学习负担的同时，他们也会因此而对化学感兴趣，渐渐地就会主动学习化学，热爱化学。

五、结束语

综上所述，提高高中生对化学的学习兴趣的教学方法有很多，关键是我们要找到或者创造适合大多数学生的教学方法。教学环境、教学气氛、教学工具、课业方式等，都是提高学生对化学的学习兴趣的教学方法，适合学生的教学方法才能够提高学生的学习兴趣。