浅析初中班主任的管理教育策略

夏建国

摘要：老师不仅是教育学生书本上的知识，还会对学生平常的学习日常生活进行管理。在初中年龄段的学生，可能正是处于叛逆期，所以老师对学生采用合适的管理方法、策略更为重要，下文就围绕初中班主任的管理教育策略展开讨论。

关键词：初中；班主任；管理教育

教好一个班级，首先是班主任能够引领好一个班级的班风、学风，形成良好的学习氛围以及学生形成良好的学习习惯等才是班主任教好一个班级的前提，而一个班级有好的风气离不开班主任运用合理、正确的管理方法。班主任进行教学时，在不同的时候会承担不同的角色，对学生不只是教学，还要育人。作为一名班主任，培养出一个好的集体给学生创造一个利于成长，利于学习的环境是作为一名班主任更加重要的职责。

一、管理教育的方法

（一）管理层次性

面对一个班集体，不同学生的性格会存在或大或小的差异，而且不同的学生各方面的能力也不同，采用具有层次性的管理方法，对学生进行管理会更加具有针对性。班主任可以根据学生大部分的主体性格进行具体的层次划分，分别进行管理，这样会让学生心里得到被重视的感觉，利于班主任与学生进行沟通，可以减小学生与班主任发生矛盾的可能。并且层次化的管理，对不同的学生在学习中也会有很大的帮助，老师对不同层次的学生跟科任老师进行详细的沟通，让科任老师也更加全面地了解整个班级的学生。根据不同的学生的特点，无论是班主任还是科任老师给学生进行教学管理时，会采取的方法手段不同，达到因材施教的效果，更容易管理好一个班级，搞好一个班级的成绩。

（二）科学设定管理目标

管理一个班级，想要一个班级达到什么样的层次，需要班主任科学的设定管理目标，再根据管理的总体目标，在平时的日常管理中，针对学生出现的问题以及不足和值得表扬的地方，需要班主任在平时或者在开班会的时候给学生适当的提醒，总结。在不同的时间段，对一个班级的具体管理要求做出适当的调整安排，向预期设定的总体目标靠近。

（三）健全管理体制

班主任不可能二十四小时的围绕在学生周围，分别指出学生各自的缺点，所以健全管理体制对于管理好一个班级是非常有必要的。在班级中，设置一些管理能力、自律能力相对较强的学生为班干部，并培养他们的一些其他能力，作为帮助班主任监督学生，管理好班集体的有力助手。除了设置班干部外，对违反纪律，破坏老师管理班级秩序的学生进行明确的处罚规定，对监督举报违反班级管理的学生采取奖励规则，让整个班级形成相互监督，相互管理的体制，避免学生毫无顾忌的违反规定。

二、注重沟通

学生都是有自己的认知、思想的，并不是说班主任想要管理好班级，要求每一个学生都按照班主任的意愿来做就可以了，而是要根据学生的意愿结合管理方法的。想要了解学生的意愿，更好地管理好班级，需要班主任在平时的日常生活中，学习中主动与每一个学生进行交流沟通，根据学生遇到的问题以及身心特点从学生的意愿出发来指定要求。除了在学校的时间有老师监督以外，课余时间，学生行为习惯的养成更加的离不开父母的影响，家长与老师的共同愿望是一样的，希望学生能够健康成长、健康发展，所以班主任对学生要进行彻底地了解，还要与家长进行及时的沟通。例如召开家长会、电话访谈、家访等方式，了解学生不同时间的变化，及时解决学生的困惑，纠正学生的不良行为，会更加有利于班主任对班级的管理。

三、具有良好的处理人际关系的能力

（一）班主任与科任老师的关系

不同的学科有不同的科任老师进行教学，而学生针对不同的学科会遇到不同的问题，班主任及时与科任老师进行沟通，了解学生在不同学科方面学习的状态，或者根据科任老师对一些学生所提出的问题进行探讨，采取更加合理的方式引导学生。另外，还需要有班主任与科任老师进行及时的沟通，通过科任老师对学生反应的情况和学生向班主任反映的问题，让双方都能得到及时的反馈，班主任和科任老师分工合作，共同制定更加合适学生的学习方案，管理措施，更好地完成对学生的管理工作。

（二）学生与班干部的关系

班集体中班主任所设置的每一个班干部，相当于班主任的助手，更能及时准确的向班主任反映不同学生的各种情况，这样更有利于班主任对班级学生情况的及时了解，班干部根据班主任所提出的要求和管理方法能在班级上起更好地带头作用，对其他同学进行管理。

（三）学生和学生之间的关系

班主任要重视自身与学生之间的关系以外，还应当重视学生与学生之间的关系，班主任可以开展一些活动，通过活动来使学生与学生之间的关系更加融洽，让整个班级形成团聚力。学生与学生之间发生矛盾争吵是非常常见的情况，班主任如何处理学生之间的矛盾，如何引领学生之间形成良好的人际关系，也是班主任应该重视的关系链之一。

四、加强学习

班主任不仅在教学方面需要提升，需要学习，在自己的自身修养，如何在班集体中树立威信，那些管理方法需要更新、改进、转变都需要班主任在平时教学管理中或者外出与其他学校的班主任老师进行沟通、交流、学习，而不是根据班主任自身的管理理念采用在班集体中。

通过管理，讓学生形成良好的素质、思想，给学生树立正确的人生观念，对学生平时的生活习惯，学习习惯，思想等各方面进行及时的监督与引导，加强各个方面的管理，形成良好的班风和学风，创设利于学生成长的环境是管理一个班级的最终目标，而新世纪的教育需要老师和学生都拥有良好的思想素质，班主任加强师德修养，重视自身素质的提高，严格要求班主任自身的一言一行，给学生树立一个良好的榜样更是作为一名初中班主任，想要管理好班级更加应该注重的方面。

教书育人，更重要的是对学生在做人方面的教育，只有让学生先学会怎样做一个人才能够让学生学好学习。班主任对一个集体的良好管理，离不开学生的配合，把学生放在管理的主体地位进行管理是作为班主任应该思考的。以上对于管理教育的方法、注重沟通、具有处理好人际关系的能力、加强班主任自身的学习等是作为管理好班级的重要管理教育策略。

参考文献：

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