初中班主任管理工作的改进策略

陈忠平

摘要：在初中教育教学过程中，班主任担任着非常重要的角色，班主任管理工作的好坏决定着初中学生学习、心理发育的健康情况。本文就初中班主任管理機制作为切入，浅要探究了当下初中班主任管理中存在的问题，针对初中班主任管理工作的改进提出了一些浅薄的意见。

关键词：班主任；初中；管理工作

进入初中以后，由于学生的学习压力增加，心理也处于特殊阶段，初中教学管理中班主任的工作显得尤为重要。在工作中班主任不仅要关注学生的日常学习，还要注重学生的心理以及思想变化。作为初中班主任只有找到良好的班级管理策略，不断提高自身的管理能力，并且不断总结经验对教学管理工作提出创新意见才能使班级管理工作向着更好的方向发展。故而，初中班主任管理工作的改进策略探究是当下初中班主任管理工作水平提升所亟需探寻的重要问题。

一、初中班主任管理机制

作为初中班主任，不论是教学还是管理都存在着一定的特殊性，班主任在进行日常工作时不仅要关心学生的思想健康，而且要注重学生的学习情况，将学生的学习、生活、健康情况同等看待。在一个班级中班主任不仅仅是教育者，还是一个班级的领导和组织者。所以只有班主任能够将班级工作协调好，才能使整个班级的同学得到全面的发展。

首先，作为初中班主任，应当定期对学生的情况进行了解。例如，在日常教育教学过程中教师可以进行定期的家访，通过家访了解学生的家庭情况；教师可以经常与班级中的学生沟通，通过沟通了解学生的思想情况。除此之外班主任还应当多关心学生的兴趣爱好，身体情况等等。其次，班主任在日常教育教学中应当进行多方面的沟通，帮助学生进行教育学习协调。例如班主任可以在管理班级学生的同时与各门课程的任课教师进行沟通，一方面对学生日常的课业活动进行了解，另一方面可以协调学生的学业负担。另一方面，教师还可以多与家长沟通和配合，这样才能使学生的管理工作完成得更加全面。

最后，作为初中班主任。应当根据教学的情况制定出一套完整的管理计划。例如，班主任应当有一套管理班级的合理机制，或者在进行班级管理时依照学校制定的班级管理要求进行，在具体管理工作中要做到管理全面、突出管理重点等。

二、初中班主任管理工作中存在的问题

（一）初中班主任管理工作缺乏理论指导

初中班主任在进行班级管理过程中，极易将实际管理放在班级管理的首位，却时常忽视在班级管理过程中的理论加强问题。班主任在管理班级时往往只有将一套科学的管理理论体系作为基础。但是，只有根据班级中出现的不同问题有针对性展开工作，才能使班主任的工作发挥出其有效性。因此，工作缺乏理论指导班主任管理工作极易出现偏差。

（二）初中班主任心理问题

目前，由于初中班主任的工作过于繁忙，心理压力繁重，导致初中班主任存在一定的心理问题。而在这种情况下，许多班主任并不能及时的调节自身心理压力，最终由于工作的压力和心理承受能力有限，造成班主任出现心理健康问题。

（三）初中班主任管理方法存在一定的问题

在初中任何班级中，班主任都承担着班级引导者的地位，班主任在日常的工作学习当中能带给学生一定程度的影响。所以班主任必须掌握科学的管理方法，给学生的心理和学习都带来一定的促进作用。如果班主任一味用体罚的方式管理学生，时间久了学生就会出现逆反心理，思想也会有所转变。只有班主任增强工作的细致程度，找到好的方法才能改变这种局面。

三、初中班主任管理工作的改进措施

（一）理论与实践相结合

初中班主任在进行班级管理时，应当将理论与实践进行充分的结合，在日常生活中应当不断加强培养自身的理论素养。这就要求班主任应当在日常管理中通过不同的方式，获取一些有关管理的理论知识。其次，班主任应当将自己学到的理论知识运用到自己的管理工作中去。

（二）改进班级管理方法

在进行初中班级管理时，教师应当拥有一套有效的管理方法，因为只有科学有效的管理方法才能使管理的实践不出偏差，教师可以从以下几方面对班级管理进行改革：

1.教师应当引导学生不断改善教室环境，从而为整个班级营造一种和谐的学习气氛。

2.班主任应当分权给班干部，与班干部一同完善并且管理班级管理机制，

3.班主任应当促进班级学生与教师之间的师生关系。

4.提高班主任管理工作效率

提高班主任管理工作效率要求教师充分利用学校组织的各项活动，推动班主任的管理工作。例如，学校在每周都会组织学生参加升旗仪式、大扫除、主题班会等等，教师应当学会利用这些教育活动，在教育活动中多激发学生的劳动意识，不断增强学生在学校的主人翁意识，从而使学生在自我管理方面的能力得到提升。其次，教师应当把握家长会的机会，与家长建立长期的沟通。例如，学校经常会组织学生家长召开家长会，教师可以利用家长会的机会与家长进行沟通。亦或者建立一个家校沟通的多媒体网站，在网站上家长可以了解学生日常的学习情况。教师也可以将班级的情况定期公布在家校联系的网站中，让家长了解班级所举行的活动以及自己孩子的表现情况，从而协助班主任一起做好班级管理工作。

结束语：

进入初中阶段后的学生是人生发展的关键时期，这个阶段是学生人生观、价值观需要定型的阶段，并且他们此时还未形成明辨是非的能力，所以班主任的引导对此阶段的学生显得尤为重要。作为初中班主任，教师应当找到与学生相处的良好方式，并且在日常教学中能够融入学生的群体中，对学生的心理动态、思想意识进行了解，从而正确的引导学生将精力投入到学习中去，并且向着正确的思想道德领域发展。