中职体育教学中对学生终生体育观的培养研究

摘要：在新课改的背景下，国内素质教育得到了进一步发展，与此同时，中职院校教学也取得了一定的进步，但不可否认的是现在我国学生身体素质在不断下降，而培养他们的终身体育观念是解决问题的关键，因此，笔者以中职体育教学中培养学生终生体育观为例进行了分析，以此帮助中职学生树立终生体育的意识，加强他们的身体素质。

关键词：中职体育教学；终生体育观；概述；因素；途径

应新课改要求，现在很多中职学校都对体育课程教学进行了一定的调整，不仅增加了课时，而且对传授学生理论知识也更重视，以培养学生养成终生体育的观念，通过这样双管齐下的方式促进学生身体素质的提高。但实际情况与此大有不同，很多新课改的内容没有落实到实处，导致体育课程在中职教学中没有收到应有效果，很大一部分学生讨厌上体育课，尤其是女生，这对培养学生的终生体育观念造成负面影响，所以，中职体育教学要积极创新教学模式，优化教学策略，提高教学效果。

一、终生体育概述

终生体育指的就是一个人终生都在接受体育教育和体育锻炼，确保自己保持身心健康，令自己受益。正所谓，生命在于运动，培养学生的终生体育意识对学生的长远发展意义重大。首先，养成终生体育意识不仅能够帮助学生锻炼身体，而且可以促使学生上体育课更加积极主动。其次，有助于培养学生体育锻炼的习惯，好习惯终身受用。

二、中职院校学生终生体育意识发展现状分析

首先，现在人们的生活水平越来越高，与此同时，生活质量也相应提升，但是对体育锻炼的意识正在削弱。比如中职院校的学生，原来课余时间都喜欢打篮球、踢足球、跳绳、打羽毛球，随着科学技术和网络的迅速发展，智能手机和电脑的普及改变了学生的兴趣爱好，之前的体力运动转变为玩手机、看视频、玩网络游戏等，这样就降低了他们的体育锻炼意识。其次，中职教师在教学方式和教学内容上没有做到与时俱进，教学内容和教学手段太过单一，吸引不了学生的注意力，这就制约了他们对终身体育观的认识。有些体育教师在教学方式上因循守旧，仅凭自己的工作经验进行体育教学，没有和学生形成有效互动，强制性的教学手段只会打击学生学习体育的积极性。再次，中职体育教学体系欠缺，尤其是在时代快速发展的今天，很多中职体育教学内容都要更新，切实保证学生的主体性，提高体育教学质量。

三、中职学生终生体育意識薄弱的因素分析

（一）客观原因

第一，中职院校体育教师队伍问题。中职院校受种种条件影响，体育教师数量不多，而且专业素质和能力不强，这是普遍存在的现象，这也直接导致了中职院校体育教学没有收到预期效果，学生的终生体育意识较差。另外，很多中职院校的年轻体育教师较少，教学时教学模式创新性不够，不能吸引学生的兴趣，这也影响到体育教学效果。

第二，体育教学模式落后。很多体育教师教学观念没有改变，教学中仍旧采用过去的教学模式，只是让学生重复和练习一些体育项目，或者就是做操、跑步，这样的教学效果相对较差，特别对一些女生来说，降低了她们上体育课的情绪。

（二）主观原因

学生不喜欢上体育课。教师教学方式是一方面原因，而学生自身对体育课的不感兴趣也是另一方面原因，加上教师教授体育课过程中没有考虑到学生的心理特征和其具体需求，在被动接受的情形下，学生没有终生体育锻炼的意识。另外，中职男女生对体育项目的爱好也是不相同的，男生喜欢运动强度大的体育活动，而女生喜欢强度低的体育活动，如果教师采取一刀切模式，那么学生就会厌倦上体育课。

对终生体育的误解。主要是因为教师在教学过程中没有给学生明确的概念认识，学生理解出现偏差，终生体育教学是要给予学生轻松、和谐的学习体验，然后从身体和心理上都能够喜欢上学习体育，进而养成终生体育观念，达到教学目的。

四、中职体育教学中培养学生终生体育观的解决途径

（一）创新教学模式

中职体育教学要做到与时俱进，切忌模式单一，要勇于对教学模式进行创新，构建学生感兴趣的教学模式，都知道兴趣是最好的老师，一旦学生对教学模式喜欢，那么提高教学效率和质量就是顺其自然的过程，也就能够做到授之以渔。教学模式的创新要结合学生的兴趣爱好，这样师生有利于形成互动，双方沟通交流会促进体育教学，教师也能够知道学生的所思所想，学生也能明白教师的良苦用心，有问题也便于及时解决。所以说，构建科学合理的教学模式至关重要，因此，可以丰富体育教学活动，比如举行篮球比赛、拔河比赛、跳绳以及踢毽子比赛等，让学生从竞争中体会到体育的乐趣，在活动中体会到团队协作的意义，让他们真正摆脱对数码产品的依赖，转而参与到体育课中，充分激发他们的运动能力和运动兴趣。创新教学模式既可以促进学生锻炼身体，也能够激发他们的思维。

（二）改变教学观念

现代体育教学不同以往体育教学，一些传统的思想已经不符合要求，要做到积极改变才能适应体育教学发展要求，而且现在中职学生思想也发生很大变化，如果教师仍采用简单粗暴的教学方式，那么学生自然不喜欢上体育课，这对教师工作的开展是极为不利的。因此，教师要积极改变教学观念，首先，要肯定学生的体育活动，鼓励他们展示自己的体育特长，让他们对自己的体育能力有个客观正确的了解，以便学习时发扬长处，改进不足。其次，帮助学生建立终生体育的规划，教师要及时关注学生对学习体育的态度，帮助并引导他们在正确的锻炼道路上前进。再次，中职院校也可以通过校园网、橱窗、校刊等平台宣传终生体育的相关内容，通过举办各种体育比赛来进一步夯实终生体育锻炼的重要性。

（三）完善评价体系

对中职学生学习体育的评价不要停留在老旧层面上，要积极创新评价体系，对于学生的正面以及负面内容都要做出评价，确保其客观、正确，以获得学生认同。除此之外，评价的时候要采取主动性和阶段性结合的方式，加大对学生的正面激励。

五、结束语

总而言之，中职院校体育教学对学生参加工作前养成终生体育观至关重要，教学过程中，教师要勇于创新，改变过去的教学观念，丰富自己的教学模式，切实保证学生的主体地位，通过科学的教学活动来调动学生学习体育的积极性，以此帮助他们树立终生体育观。

参考文献：

[1]刘广安.浅谈中职卫校体育教学中终生体育观的培养[J].卫生职业教育，2012，3015：66-67

[2]巫迅达.浅谈如何培养中职体育生的终身体育意识[J].当代体育科技，2017，718：209-210

作者简介：娄季秋（1988.11—），男；汉；籍贯：郑州；本科；毕业于河南师范大学；助理讲师 。