小学班主任实施渗透式心理健康教育初探

李娟

摘要：孩子是祖国的未来，小学教育作为我国教育体系中最基础和最重要的组成部分之一，近年来越来越受到社会各界关注和重视。新课程改革背景下，心理健康教育工作的重要性与必要性逐渐凸现出来。因此，小学班主任应当主动地、积极地实施心理健康教育工作。采用一种潜移默化的、自然的教育、教学模式开展心理健康教育工作，这种模式就是渗透式心理健康教育。

关键词：班主任；渗透式；心理健康教育

對学生进行心理健康教育是对学校、家庭、社会各方面提出的新要求，学校作为小学生日常生活学习的一个重要场所，对于加强对学生心理健康的培养具有重要的作用。作为对学生进行管理的最为直接的是学生的班主任，因而，班主任应当在对学生的心理健康教育中发挥自己的职责作用，注重将心理健康教育融入自己的日常工作中去，真正将心理健康教育与自己的角色融为一体，从而为加强小学生心理健康教育发挥更大的作用。

一、影响小学生心理健康的因素

在当今的社会中有各种各样的因素会影响小学生的心理健康，进而就会影响到小学生的学习成绩。作为小学班主任，在对学生进行知识教育，有义务了解每一位学生的心理是否健康，对每一位学生进行心理健康教育，保证学生能够正常学习。而在进行心理教育之前首先要了解影响小学生心理健康的因素有哪些，并对其进行有针对性的心理教育。下面对影响小学生心理健康的因素进行简要的分析。

（一）家庭因素。

盼子成龙，望女成风一直是父母对子女的期望，许多家长在重视孩子智力成长的同时经常会忽视孩子的心理成长。另一方面，家长有时候对孩子会过分溺爱，而有时候对孩子又会提出过分的要求，这两种极端的行为就会使孩子不知所措，从而导致孩子的心理问题。

（二）学校因素。

学校教育一直以来都要求整齐划一，而处于小学阶段的孩子往往具有思维灵活、个性张扬的特点，这和学校教育存在着明显的冲突。因此，学校在这一方面也要积极改变，在教育过程中要注重学生的天性，适当改良自己的要求，坚决反对采取简单甚至粗暴的方式教育学生，避免对小学生的身心造成摧残。另外，作为教育的开端，小学教育对小学生今后的发展有着非常重要的影响。因此，小学学校要格外注意塑造良好的学校氛围，积极避免学校环境对学生身心造成不利影响。

（三）社会因素。

社会的舆论导向在很大程度上会影响人的生活趋势。因此，社会往往容易对人造成积极或消极的影响。而小学生由于社会经验不多，又没有形成良好的道德观，在这一阶段接受的社会信息会对他们以后的心理状态造成很大的影响。若家庭教育和学校教育无法与社会契合起来。很容易使小学生受到社会不良因素的侵蚀，造成小学生的扭曲心理，使小学生的心理健康受到伤害。

二、小学班主任实施渗透式心理

（一）营造和谐的班级氛围。

一个好的氛围是学生健康发展所必须的条件，环境对人的影响是潜移默化的，很多时候是无法观察到的，但是环境对人的影响同时又是长期的、难以改变的，环境对人的影响最终会融入到人们日常的生活当中去，这正体现了渗透式心理健康教育的特点。所以，为了小学生能够的身心健康能够得到更好地发展，班主任应当注重营造一个良好的、向上的、友爱的班级氛围，学生们在这样的班级氛围中学习、玩耍，感受到来自周围环境的积极向上的氛围，一方面有利于培养出学生积极乐观的态度，另外也可以让学生在轻松愉快的气氛中学习，提高学习效率。此外，这样的氛围还有助于提高学生的创造能力。总之，一个和谐向上的班级氛围对于学生各方面的成长都有着重要的作用。

（二）开设专门的心理辅导课程。

尽管班主任在对小学生心理健康教育的培育中具有非常重要的作用，但是，班主任毕竟不是专业的人才，他们可以在日常的生活中对学生存在的一些问题进行解决，但是对于相对专业的问题来说可能仍然心有余而力不足。所以，为了避免班主任在教育的过程中可能会出现一些错误，学校应当开设专门的心理辅导课程，聘请相关的专业人才对学生的心理健康进行专业的指导。对学生进行专门的心理指导，并使课程内容更加贴近学生的生活和需求，从而才能在学生的日常生活中发挥出心里健康教育的作用。此外，对于班主任来说，除了可以找专家对学生进行心理辅导教育以外，班主任也应当主动学习心理相关的知识，不断充实自己，才能更好地应对学生的心理变化。

（三）多开展社会实践活动。

实践是检验真理的唯一标准，所以多开展社会实践有助于小学生学习效率的提高。不仅如此，很多心理学的研究都表明社会实践活动的开展对于学生的心理健康有着积极的影响。因为对于学生来说，尤其是小学生，如果将全部的心理健康教育都在课堂中进行渗透教育，这样的方式会使学生感觉枯燥乏味，然而如果将心理健康教育融入到社会实践活动中，让学生在实践中体验到一些挫折、苦难，从而逐渐学会如何才能从容应对以后的生活中的苦难，提高学生的心理承受能力。

（四）注重学生的心理变化。

因为小学生处在身心成长的阶段，小学生的心理情况在成长过程中会发生很大的变化，所以班主任在教学的过程中应当多加关注学生的心理健康变化，很多小学生在成长的过程中会出现一些莫名其妙的现象，比如突然变得脾气暴躁或者不爱说话，这些都需要班主任在教学的过程中进行细心的观察，同时对于学生心理健康的变化及时做出应对，进行针对性的辅导，做到因材施教，这样才能使健康教育取得实效。

三、结语

小学教育阶段是学生最基础的价值观、人生观、世界观的形成阶段，对学生的成长乃至今后的发展都起着至关重要的作用，小学班主任作为学生的指导老师，尤其需要注重对学生的心理健康教育。笔者主要探讨了渗透式心理健康教育方式，希望对相关研究及实践工作有所帮助。

参考文献：

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