高中英语的积累方式探究

杨垚

摘要：英语是一门语言学科，而学习的关键之处就是要记背清楚，想要学好英语应当长期做好准备。但是英语的记忆绝不是死记硬背那么简单，教师在高中英语的讲解中，应该提醒学生注意英语记背的方法，提高他们的记背效率。

关键词：高中英语；知识积累；方式总结

高中的英语知识点其实和初中的差异不是很大，很多时候高中讲解的许多知识都是初中讲过的。在这样一个基本的知识概念熟悉的情况下教学，会发现以下的有趣现象：在成绩的表现来看，同样是教师讲解一个内容，但是学生们的成绩差距很大，并且在理解起来，各个学生的理解情况也是不同。导致这种现象的出现的原因不难分析，往往是由于在初中时期，学生形成的英语的素养不同，一些学生在初中学的比较深入，到了高中他们做英语就形成了自己的一套方法，英语的学习就不会成为负担。但是另外一批学生，由于初中英语的学习就不是特别认真，到了高中英语的程度和其他的同学形成了差距，他们对于英语的知识要点都是较为陌生的。

为了统筹安排学生，教师在英语的教学中应该注意英语的积累，给学生把每一个内容都讲解清楚，同时，给学生进行监督，安排学生完成各项英语的基本的知识要点，控制英语的学习进度。学好英语，三天打鱼两天晒网的行为是不可取的，要想提高英语成绩，必须落实到基本功上面，对于各个英语的知识要点都不要放松警惕。但是记背英语对于很多学生相对较为痛苦，为此，教师可以给学生推荐以下的方法，帮助学生提高记背效率。

一、结合段落大意统筹记忆

联想型记忆是记忆英语的一种好方法，所以英语的内容是不能独立于它的意思的。我们中国人学习英语，往往很多时候就是由于意思的不理解，造成了不小的困难。对于学生来说，独立于意思的记忆是无效的，没有什么作用的，只是白白浪费了宝贵的学习时间。所以，不管是单词还是句子，甚至文章，都要结合我们的中文翻译，来理解性的记忆要点，这样才能提高记忆的效果。

在英语的考察中，对于单词的考察是重要的一个方面，很多学生正是由于单词的不认识，导致他们在做题的时候产生了强烈的抵触情绪，而对于学生来说，最痛苦的莫过于学习单词和记忆单词了。有些学生是比较刻苦的，他们每天都抱着一本单词书去背诵，但是反反复复老是记不住，学生因此失去了对待英语的学习热情。记忆单词虽然相当高效，他们能够在短时间把英语的单词记忆清楚，这批学生虽然短时间是记住了，但是却没有构成长效的记忆，相比于前者，过了一段时间后他们的效果反而较差。

在英语的记忆中，单纯记忆单词的效果比不上记忆句子，而记忆句子带来的好处又比不上能够理解性记忆整篇文章。句子是由单词组成的，句子中营造的语境会让学生记忆得更轻松，因为它是前后联系的。在记忆单词的时候，不要将单词变得太过于独立，而是应该通过句子营造了语境过后，结合句子记忆意思以及词性，这样记忆的好处还可以让学生形成极好的语感，他们在做题的时候甚至能够通过这样的语感去猜词。

在高中阶段，鼓励学生反复阅读文章，反复推敲句子的含义是非常关键的，只有这样的过程，学生心中的记忆效果才是长期的，这样的记忆就算过了很长时间也不会忘记。记忆句子是英语学习的基础，像上文提到的，记忆也应该找到方法，同样是二十分钟后，有人在理解意思的基础上记忆，可以记到十句准确的句子，但是有些人一句准确的句子都写不出来，这源于学生对于句子的理解不到位，他们就存在强行记忆的行为，而这样的行为造成了学生的记忆负担，并且效果非常不好。

二、各项知识点相互结合理解

英语虽然说重在积累，但是积累是在理解的基础上。像存在于英语的语法知识要点，最重要的就是理解。对于语法这个方面的知识，很多教师也感到相当头疼，因为语法的考察是零散的，在平时的考试中，甚至最重要的高考中，都没有固定考察语法的题目，相反出现语法的题型是在于像阅读或者完型这样较为综合的大题之中。为此，语法的讲法不能像初中讲解语法那样，采取固定的方式，为了让学生理解而强行讲解，可以说，高中学习英语虽然表面上主要的目的是为了高考，但是实际上高中的英语学习是更符合英语的语言本身。

在国外，其实语法就是一种语言习惯，而因为我们中国人学习知识喜欢总结，就把语法当成了一种知识去总结出来，其中的语法的一些规范其实也不是特别准确。因此，这便是在高中英语教学中非常纠结的方面了，到底是沿用原来的固定的教学方式，还是改进方法，让学生接触到最纯真的英语？其实，不管是哪种方法，只要学生能够充分理解到位，学生能够做题，教学目的就达到了。现在，语法这个方面是联系于其他的知识点的，所以何必纠结于语法本身，多布置给学生记忆一些经典的句子，学生的积累量上去了，形成了语感，那么语法相关的题目就顺理成章地完成了。

三、广泛阅读，强化记忆

在现在高考的考试中，为了考察学生的能力，考试题型的布置上设立了大量的阅读题目，做阅读没有什么特别的方法，不管是先看题再做题，还是先做题再看题，总之要想做好阅读题目，一定要读懂文章、看清题目。这两个方面都是要求学生，对于基本的句子进行理解加深，所以提高阅读最好的办法就是要达到一定的积累量，学生在平时就见识了各种各样类型的题材，考试的时候才能在短时间进行感悟。还有，现在的一些教师采用让学生做题的方法去巩固英语阅读，这是一种普遍采用的方式，但是可取程度却不是太高。过多的英语作业加重了学生负担。

本文认为，英语的阅读完成的不必太多，但是每做一篇都要充分利用起来，把文章的题目和选项，以及与之相关的内容反复推敲，明白找出答案的过程，这样就算不做太多阅读题，学生的训练效果也是一样的。在平时，教师应该监督学生，完成基本的内容，选择一些出现在试卷或者课本上的词句，让学生在短时间进行记忆，并且随堂考察，毕竟现在的学生的自觉程度不是那么高，只有这样监督下学生也许才会有一种学习的动力。英语的提高一定要利用好平时，把握平时的时间去积累知识要点，只要量上去了，那么英語水平也会进一步提高。

学习英语是一个长期的过程，在这个过程中，教师应该懂得鼓励学生，让学生坚持不懈地学习英语，此外，教师还要让学生调整学习英语的状态，保持高涨的学习英语的热情，这样学生才能够在较短的时间达到一个比较好的英语素养。