浅析小学作文兴趣入门教学探究

田志斌

摘要：小学作文是学生进行书面交际的重要奠基阶段，对学生的成长来说非常重要，这是一个很关键的时期。作文教学的入门需要遵从学生的认知规律，从激发学生的写作兴趣入手，使学生不知不觉间进行到写作的天地。如何引导学生产生写作兴趣，让每一位同学都热衷于写作，愿意把自己的所见所闻、所思所想表达出来，课堂的教学引导过程是起到了很重要的作用。从生活入手，从自己熟悉的事物入手，训练学生们熱爱生活、观察生活的能力，通过读写结合的办法，让学生乐于表达，喜欢写作。

关键词：小学语文；写作兴趣；读写结合； 探究

小学作文课程是小学语文的重要组成部分，它对学生语言能力的表达起着至关重要的基础性作用。长久以来，作文强则语文强，作文弱则语文弱的现象一直存在，很多教师和学生都对提高作文水平十分重视，这也是小学语文教学当中的重要教学环节。教师怕教作文，不知如何提高作文教学水平；学生惧写作文，无处下笔，无话可说，这使得作文教学成为一项苦差事，费力不讨好。在小学语文教学的作文实践当中，使学生由怕写作文到喜欢写作文，激发学生写作兴趣，引导学生入门非常重要，这其中也有科学的方法可循。

一、激发学生写作兴趣，让学生爱上作文

小学生的身心发展特点具有年龄小，认知范围狭窄，但对一切都抱有兴趣，在周围的生活和学习当中有很多新奇的事物能够引起他们的好奇心，想要问个明白，看个究竟，这些既是最初的学习源泉，也是学生他们写作的素材来源和兴趣触发点。学生接触事物需要一个由简单到复杂的过程，他们的认知和习作也会经历这样一个过程。从咿呀学语到遣词造句，是语言资料丰富的过程；从口头表达到书面表达，是表达技巧熟练的过程。在这些学习的过程当中，我们也要利用学生好奇的认知特点，把作文当成一件很新奇、很好玩的事情来告诉他们，作文其实就像是探险一样，有很多意想不到的事情，非常有趣，并不是类似于抄课文那样单调，这样就会引起学生们的好奇心，乐于一试究竟，并且拓展学生的想象力。了解学生的心理特点，就能有针对性的设计出我们的第一堂作文课，把学生的兴趣引到作文当中来。

第一堂作文课，一定要接地气，不能按照传统的教学模式，一上来就讲必须要注意的各类事项，让学生产生听不懂的畏难情绪。要让学生们明白作文其实就是把自己周围的事情表达出来。我的第一堂作文课是一节说话课，从学生身边的趣事说起，自己曾经经历过的印象最深的事、自己最喜爱的玩具、最好的朋友、最爱的游戏等等，让同学们各抒己见，把自己最拿手的都表达出来，在同学们都说完以后，我告诉他们，现在把你刚刚说的内容写出来，这就是作文了。同学们，一下子就明白了，原来作文是这样的简单，它就在自己身边，并不陌生。

对于应该如何写作文，很多学生感觉无从下笔。这时候，需要消除他们的这一心理，告诉他们，其实作文并没有想象当中的那样难。比如，你喜欢小动物吗？它长的怎么样？它吃东西时什么样子？睡觉时又是什么样子？最爱做什么事情？是不是很淘气？它有让你生气的事情吗？你愿意把你最喜欢的小宠物的事情分享给你的朋友们吗？把这些内容表达出来，这就是一篇非常好的作文了。通过这样的教学方法，很多同学都七嘴八舌的讲起来，而且滔滔不绝，说起来没完没了。这时候，我会告诉他们，看你们现在这样活跃，写起来怎么会没话可说呢？这些东西就是我们的作文呀。学生也通过这样的表达方式，对作文产生了兴趣，那些看起来很难的事情，一下子变得简单起来了、变得更有意思了。接下来告诉他们，你可以写入作文的除了小宠物外，还可以有你的朋友、家人、最喜爱的植物，甚至其他各种感兴趣的事物都行，而这些分享都能用作文的形式表达出来。这样就会扩大学生表达素材的范围了，学生也就不会无话可说，无文可写了。

二、读写结合，提升作文教学质量

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，学生消除了畏难情绪以后，引导他们产生写作兴趣，就使学生成为乐知者，这就完成了作文教学最关键的一步，然后需要从技巧和基础方面好好打磨。在教学实践的过程当中，我们发现读写结合是一个非常好的学习方法。学生经常读写，作文素材就能非常丰富，不会无话可说。读写结合，就是把读和写作为不分离的一体式学习方法，这关系到学生写作水平进一步提升的关键。学生作文水平的提升，要从课文素材当中的经典范文找到可循之法。我们的课文都是经过精挑细选，历经时光考验的经典作品，是非常好的范文，在课堂当中要让学生从当中汲取到学习的方法、观察事物的角度，写作的手法等等，不断提高自己写作的技能。

在课堂教学当中，教师不但要教会学生识字、写字等基本功，还要让学生学会从美的角度赏析文章、背诵优美的篇章，把这些好的词、章运用到自己的作文当中去。在习作的起步阶段，不要对他们写作的水平提出过高、过于具体的要求，比如字数、成语及分成几段等做出规定，其实只要语句通顺就可以了，能够比较流利的运用字、词、句就很好了。在学生的写作当中，一定要注意和课文教学内容相联系，例如把课文内容当中的外貌描写和心理描写作为写作的内容，不但可以提高写作能力，还能够复习课文的知识，一箭双雕，一举两得了。作文也就变得更有意思、更有意义了。

总之，小学生作文教学要从兴趣入手，帮助学生拓宽作文的写作范围，结合课文实际内容，读写结合，提升练笔的水平，学生就会逐步写出文从字顺、声情并茂的好文章。因此，教师要悉心教导，精心设计，做好作文入门的课程研究与实践。