小学数学教学的创新研究和兴趣培养

李月晖

摘要：随着时代的发展，国民素质的不断提高，对教育发展目标也提出了更高要求。在新课改背景下，为了有效提高小学数学教学的整体质量，教师对教学模式进行了创新改革，活跃了小学数学的教学氛围，达到了教学创新的基本目的。激发学生学习数学的自信心，还可以有效提升教师课堂教学的效果。

关键词：小学数学；教学创新；兴趣培养

一、感知积累，感性认识和关注本质

在小学教学当中引入数学语言有益于规范学生的数学思维，让学生形成良好的数学素养。对学生进行科学高效的培养，能力发展起着重要作用。在小学数学教学当中引入数学培养学生利用数学语言表达思想与情感的能力，进而使学生在这样一个过程当中实现自身数学能力的一个蜕变，教师要正确发挥自身的角色功能，在学生刚开始练习使用数学时，对学生予以正确的引导，帮助学生快速建立起学习数学的能力。在让学生掌握了如何利用数学的基础上教师也要对学生的要求做适当的拔高，让学生数学的能力能够更上一层楼。教师在教学时，首先关注学生的对创建的对象的感性认识。在学会对自己所学习的知识进行建模时，要学会抽象出各种类似事物之间的东西，抽象出这些事物之间的内在联系，从而积累到比较丰富的经验。在这个教学的过程中，教师要创设相关的情境，帮助学生提供比较广阔、运用恰当的材料，通过对这些材料的理解和记忆，感知到这些事物之间相似的特点，从而可以进行准备的过程。比如学生在学习《分数》的知识点时，为了让学生对分数有一个感性的认识，可以建造相应的数学模型，教师可以引导學生对多种多样的事物进行观察。通过平常的数学活动来让建模思想和数学知识进行结合，其中既需要学生对知识有一个基本的认识，还要能够了解模型构建的本质，把自己平时所学习的生活中的数学的层次提高到专业的数学学科上。另外，在小学数学的学习中，对于学生的一大难点就是区别数和量之间的关系，比如单位“1”的学习，只有表示一个物体时，一块的二分之一和二分之一块时一样的，但是当单位“1”表示一个整体时，这两者有巨大的差别。引导学生了解分数的本质，准备建立分数的概念，可以为学生以后的学习做好坚实的基础。学生通过回顾教师在课堂上学到的内容，在课后以一种日记的形式对知识点进行一个系统化、逻辑化的梳理，在这样一个过程当中实现自身数学能力的一个提高进步，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

二、兴趣的培养增加教学方法多样性和趣味性

兴趣是学生前行路上的明灯，只有以兴趣作为指引，才能照亮学生的数学学习之路。因此，在小学数学教学中，教师可以运用兴趣激发法，来激发小学生对数学学习的兴趣，让小学生能够在数学课堂中不断汲取到有益的养分，以实现小学生数学学习水平的进步。兴趣能够使小学生的注意力更加集中，学习状态更加持久。在情境化的多媒体学习中，学生能够感受到知识的奥妙，快速提升自己的学习兴趣，在潜移默化中进行探究的活动，从而切换到主动学习状态，最终取得良好的教学开端。另外，教师可以联系生活实际，从日常生活中常见的实例着手来引发小学生的共鸣，促进小学生对数学知识的理解，让小学生可以将目光放置于日常生活中的点滴之处，并随之体会到数学知识的实际用途与趣味性，以调动小学生在数学课堂中的积极性，从而使小学数学课堂的教学效率获得提高。用创新情境来激发学生兴趣，小学生很难从课间休息的放松状态转换成紧张的课堂学习状态，加之数学课堂内容较为枯燥，因此，教师要注意设置一些情境，帮助他们快速进入状态。通过兴趣培养，情境教学，顺利地带领学生开展探究活动，为课堂教学开了一个好头。

三、增加教学直观性，升华学生的学习兴趣

小学生活泼好动，对新的事物往往有很强的好奇心，他们对于接受新的事物产生强烈的求知欲。利用交互式电子白板形象直观、图文并茂、能动会变的特点，可以提高学生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。爱玩是小孩子的天性，小学生是最爱做活动的，如果教师在引导学生做游戏的过程中不知不觉地对学生进行数学知识的传授，学生又在做游戏的过程中不知不觉地学习了数学知识，学生的学习效率和效果将会十分高。比如：在学习《分数》的过程中，教师可以在课堂上引入橡皮泥，让学生利用橡皮泥制造几张大饼。然后，再将大饼进行割分，从而让学生在制作和分割大饼的过程中对分数知识进行深层次的了解、认识以及掌握。课堂上学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，培养学生探究推理的能力，渗透分类验证的思考方法，利用转化思想，教师都为学生创设不同的学习环境，从而调动学生学习的欲望，激起学生的感官参与，这样能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。这样能够充分刺激学生的感觉器官，充分吸引学生的注意力，使整个课堂充满浓厚的学习数学的兴趣，通过不断激发学生学习参与的积极性，提出学习新知识应该思考的问题，学生在愉悦的学习氛围中，产生浓厚的学习兴趣，学生对学习数学充满信心，这样课堂教学就从“要我学”转变成“我要学”。小学阶段的学生对周围一切新奇的事物都充满了好奇，将所学内容与学生感兴趣的因素进行融合，可明显提升学生学习兴趣。教育工作者在教学实施的过程中，必须要对单一化的教学模式进行改变，利用多种形式的教学模式针对当前学生特点进行教学，与此同时，应明确学生在学习过程中的主体地位，进而有效地激发学生的自主能动性。在提升学生学习自主能动性的同时，保障自身的教学质量，进而为学生以后的学习发展打下基础。

数学是神奇且美妙的，我们通过对它的诠释和学习方式的途径，数学应用知识的引用方面的能力需要在教学过程中不断摸索，科学运用数学从而使生活中一些简单且实际的问题得到解决。能促进学生的智力水平的提高，激发学生的数学学习潜能，从而实现教学的最终目标。扩宽学生的视野和激发学生的学习动力，最终使学生的数学素质能够得到进一步的提高。

参考文献：

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