高中数学课程改革创新探究

马国雨

摘要：高中数学教育的改革创新已经开展了有一段时间了，和传统教育相比，如今的高中数学已经有了全新的教育机制和教学方法。新课程的改革标准如今已经发生了巨大的变化，因此，高中数学教师也需要随机应变，对自己的教学进行创新。毕竟，实验才是检验真理的唯一标准，所以高中数学课程的改革和创新还需要日后的实践与研究，不断总结和改进才能让高中数学的教育越做越好。

关键词：高中数学；改革创新；实践探究

经过长时间的调查研究，如今的高中数学教育在新课程改革的背景下愈发成熟，已经大体上有了一个完整的体系和制度。虽然相比于过往，教育已经有了明显的进步，但时代的发展日新月异，高中数学的教育还需要从各个方面不断进行完善和改进，提升教师的教学理念以及学生的学习兴趣，让高中生的数学逻辑思维能力能够接受到充分的锻炼。基于此，本文就将探究高中数学课程的改革和创新，以便营造出更好高中数学教学环境。

我以为高中数学课程的改革创新，需要从教师的教学思想到教学手段都做出创新。首先，高中数学教师要将数学教育生活化，以此激发出学生的学习兴趣。高中阶段的学生已经很难对一门学科产生好奇心，他们的兴趣所向也有了大体的定位，所以高中数学教师在进行教学设计时需要将复杂的高中数学课程生活化，插入生活中真实的例子，由浅入深地设计教学环节，让高中生能够渐渐体会到数学学习的乐趣所在，并且清楚的掌握教材中的数学知识。在进行数学学习的过程中，若是高中生能够通过自己的努力去解决问题，就会极大地激起学生的学习兴趣，形成良性循环，积极主动的投身于数学学习之中。因此，在教学时，数学教师要多进行趣味性教学，积极的引导高中生去探索数学知识，借此激发出他们学习高中数学的兴趣，提高教师的教学效率以及学生的学习效率和学习质量。

其次，高中数学教师在教学时一定要鼓励高中生自主学习，大胆质疑，小心求证，以此来培养他们的数学逻辑思维能力。在新课程改革背景下，教师要依据学生自身的学习特点和存在问题来教育学生，让他们能够学会独立思考，独自解决问题，在数学课堂上积极配合教师的教学，让他们能够在有限的课堂时间里学习到最多和最有效的数学知识。因此，高中数学教师要鼓励高中生多进行自主学习，养成独立自主的良好学习习惯，遇到问题时要敢于质疑，大胆探索，即使是教师出现错误，也能够敢于说出自己的想法，运用自己已经学习的知识去全面的分析问题所在，再通过自身的努力去解决问题。在创新的教学模式下，教师和学生要多进行沟通交流，这样学生才能够将教师当作是一位朋友来对待，进而才能大胆的提出自己的想法，促进数学逻辑思维能力的形成。教师在放手让学生自主探究时，也要隨时给予学生正确的引导，避免让学生误入歧途。

然后，如今对高中数学课程的改革创新手段数不胜数，数学教师还需要因材施教，选取适合学生的来辅助教学。例如数学教师可以借用信息化的多媒体设备进行教学，深入高中生对数学知识的理解。随着科学技术的飞速发展，多媒体设备已经普及到绝大多数的高中课堂中。在高中数学课堂的改革创新中，多媒体设备的运用必不可少，能够让学生从感觉、听觉和视觉等多感官来学习数学知识，将抽象、难以理解的数学知识直观化、具体化，加深高中生对数学知识的理解。由于多媒体设备的先进性和科学性，所以高中数学教师若是能够有效利用起多媒体技术就能够提高高中生对待数学的兴趣，让他们积极主动的对数学知识进行深入探究。

与此同时，教师在放手让学生自主学习的同时还需要对学生进行正确的引导，提高高中生的学习能力。在传统的教学模式中，教师大多都在教学中独掌大权，没有给学生足够的空间去自主发挥，总是硬生生的将数学知识灌输给学生，这样反而得不到好的效果。所以，在新课程改革后，高中数学教师要秉持着“以学生为主体”的思想去改革创新，侧重于培养学生的数学逻辑思维能力和数学自主学习能力，而非教给他们教材中的刻板知识。在让高中生进行自主学习数学的过程中，教师要随时对他们进行方法和思想上的指引，让他们能够正确的使用适合自己的学习方法去进行深入探究，不仅能够熟练的解决课本中的数学问题，还要能够结合生活中的素材，真正的理解数学学习的内涵。所以，在改革创新后的高中数学教育中，教师要充分的发挥自己的引导作用，所谓“师父领进门，修行在个人”，学生的修行是要建立在教师良好的引导之下的，这样的新型的教学模式才符合当代社会的发展。

最后，教师需要注重让高中生切身的体会到数学学习的乐趣，提高他们的学习热情。高中是学生系统学习数学知识的重要时期，学习的难度和深度都比初中所学习的有了质的提升。因此在教学中教师要通过多种多样的教学手段来让高中生真切的感受到数学学习的乐趣，体会探究数学问题这个过程中的快乐。高中是学生最叛逆的时期，所以教师更要耐心地对学生进行悉心指导，让他们能够深入理解到数学知识的内涵，促进他们学习的能力提升。

众所周知，数学学习的真正目的并不是为了应付考试，而是要掌握数学知识的真正意义。在教学时，教师要根据学生的学习特点来改变自己的教学方式，用创新的手段来激发学生的学习热情。有了生活中的素材来辅助教学，能够让学生更加真切的体会到数学学习的用途和意义，唤高中生已有的生活经验和感受，让他们将学习当做是自己真正追求的事情。

总而言之，高中数学课程的改革创新正在一点一滴的进步着，只要数学教师能够秉持着“以人为本”的教育理念，尊重每一个高中生的个体发展，从真实情况出发来设计自己的教学内容，改革自己的教学手段，正确的引导他们在数学学习的道路上越走越远。当然，数学教师还需要在高中这个重要的时期，让高中生树立起正确的学习态度，能够不断开动自己的灵敏思维，学会独立思考，自主解决问题。

虽然高中数学课程的改革道路还很漫长，但只要数学教师心中有着明确的改革目标，不断创新自己的数学教学手段，将数学学习变得生活化、多样化，鼓励高中生多提出质疑、大胆探索，再配合如今的多媒体设备让高中生体会到数学学习的真正乐趣，进而激发他们能够积极学习、深入探究。总之，新课改之后，高中生能够将学习当做是一件快乐的事情，是自己的事情，而不是成为应试教育下的教育傀儡。