关于在小学生安全教育中克服行知脱节的有效策略的研究

摘要：随着时代的发展，社会的进步，越来越多的复杂因素影响着小学生的安全，学校的安全稳定工作也是愈发巨大。小学生的安全教育在加强的同时，也出现了行知脱节的现象，这就要求社会、学校、家庭改变提升现有的安全教育方式，积极发挥各方作用促使小学生在安全教育中做到知行合一。

关键词：小学生；安全教育；行知脱节；策略

小学生处于生长发育的重要阶段，这时期的学生活泼、好动，无论是在家庭、社会还是学校，小学生的活动都属于类型多、活动量大、范围广，因其年龄小，缺乏生活阅历，心理和生理上的不成熟都会使他们不能够进行自我保护，容易发生事故。校园安全备受关注，事故的发生会严重影响学生的健康发展，也会为社会和家庭带来巨大的伤害。因此，小学生教育一直是教育部门和学校重视的问题。教育行政部门和学校管理部门围绕安全工作采取了各种安全措施，对小学生的安全教育也作为了重中之重，可以说已经形成了完整的安全体系。但是，学校安全事故仍有出现，究其原因，很大程度上原因在于小学生在安全教育中存在行知脱节的问题。

社会、家庭、学校对于小学生的安全教育工作屡见不鲜，小学生的意识也很清楚什么事情该做，什么事情不该做，遇到危险该怎么办，这些安全教育问题小学生可以很快地给出答案。但是，在真正遇到危险以及现实安全受到威胁的时候，小学生的实际行为不再是井井有条，而是慌张、恐惧、无措，他们的实际行动与他们对答如流的安全教育知识完全脱节。这要将其原因归为教育方式的单调、陈旧，实践教育的缺乏，事例影响性小，安全教育还仅停留在口头语言的灌输，还停留在“安全第一”和防范日常事故的发生。小学生安全教育的行知脱节根本在于教育方式的无效，不能够认清安全教育的实质和发展方向，学习安全知识没有凝聚力和吸引力，自然会出现安全教育工作的行知脱节和无效的现象。针对于此，笔者在教学过程中做了一些关于安全教育行知脱节策略的研究。

一、开展多元化安全教育方式

首先，学校在安全教育中应该专门针对小学生开设安全教育课程，利用多种手段对学生进行安全教育，教育方式要足够新颖和有效，吸引小学生的兴趣，兴趣是最好的老师，小学生对安全教育知识有了学习的兴趣，自然会在生活中拥有实践的本能。学校可以在校园内粘贴一些卡通漫画类的安全知识标语，吸引学生阅览，从而增强学生对安全事故的印象，提高小学生的安全意识。教师在对学生进行安全教育过程中，要采取学生容易接受的方式，比如低年级可以以小故事的方式对学生进行教育，播放安全知识动画，高年级的学生可以用事件案例的视频对学生进行针对性教育，教师再加以指导，是学生了解如何预防安全事故的发生，易理解和掌握保护自己的具体实践做法。从而提升学生的自我保护能力。这样的方式会使学生容易印象深刻，能有效避免行知脱节。

二、革新教育观念，培养安全技能

实现学校安全的根本途径在于消除安全隐患，预防事故的发生，降低事故发生率。而在对小学生的安全教育中，学校、教师、家长应该改变固有的教育觀念，不能局限于应试教育，将安全知识教育固化成理论知识教育，将其作为考核评分的一项成绩，这样只会将小学生发展成片面式教育。新课改要求对小学生实行全面发展，既要加强学生的安全知识教育，也要对学生进行安全技能的培养训练。所以学校要运用安全教育课程与安全教育活动相结合的理念方式，增加教学实践课程，进行模拟现场教学，或者根据多媒体教学本领进行现场演示教学，使学生能够深刻地理解掌握基本的安全技能本领，并且教育学生做到学有所用，能够在生活实践中做到灵活运用。

此外，小学生安全教育避免行知脱节要让学生亲自实践，提高自身的避险能力。俗话说：“生命如花，花朵不可能永远在温室成长，需接受属阳光沐浴和风雨的洗礼。”学校不仅要开设安全教育课程教育学生学习安全知识，更要为学生开设实践课程，为学生提供亲身实践的机会。使学生的安全教育不再是“纸上谈兵”，使学生做到行知结合，而不是行知脱节，让学生投入到实践中亲自感知、体验安全知识的重要意义，将理论与实践相结合，从根本上提升学生规避风险的能力。安全教育根本宗旨在于使学生了解安全教育的内容，更重要的是提升学生自我保护、实践安全行为的能力，避免行知脱节现象，这才是安全教育的最佳成果和追求。

三、建立家校合作模式，开发安全教育资源

小学生的安全教育比较特殊，具有长期性、反复性、全面性的特点。对于学生的安全教育，不应该是学校单方面进行的，这样的教育效果也不会理想。对于学生的安全教育应该是在学校和家长的共同努力下进行的，要充分发挥家庭教育的优势和作用。家长必须对学生的成长负责，与学校、教师在孩子的教育问题上积极配合，安全教育上也是如此。学校可以通过多种途径对家长传授安全教育知识，家长在接受学习教育知识后，可以在日常生活中，适当传授生存技能给孩子，因地制宜地对学生实行安全知识教育，比如在家庭电气的使用和容易发生意外的地方，对孩子着重教育，并演示正确操作做法。在恰当的场所，对学生进行模拟事故安全训练，教孩子有效的自救方法，对学生的安全教育产生切实有效的影响。学校的精力是有限的，教育不能面面俱到，只有在家长的配合下，才能真正实现行知一体，使学生做到脑海里的知识和顺利地付诸实践。总之，面对小学安全教育这项系统全面的重大问题，社会、学校、家庭要做到有效教育学生的安全行为，做到行知一致。

另外，在小学生安全教育的行知脱节问题上，有关部门应该广泛开发安全教育资源，利用社会、家庭、校内外各种资源对学生实行安全教育，比如可以请专家开展专题讲座，利用多媒体网络资源开拓学生视野，增长安全意识和安全避险行为能力。

综上可知，学校的安全教育对学生的发展至关重要，而学校的安全教育形式影响着教学效果，小学生安全教育行知脱节现象要求学校教育方式的革新，多元化教育手段的运用，家校之间的良好合作，教育资源的广泛开发，尤为重要的就是学校、教师、家庭对于学生安全技能的培养和训练，只有从各角度出发，根本上将安全教育知识与学生实践相结合，小学生的安全教育工作才会收到有效的成果。这样才能为学生的健康发展提供有力保障。

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作者简介：朱颜颜；毕业学校：唐山师范学院 ；职称：中小学二级教师；出生年月：1992.03； 研究方向为：探寻小学生安全教育如何实现行知合一，克服行知脱节的有效策略的研究