以活动 促管理

刘英艳

一、案例：

高职（×）班，老师们一致认为就是“散”。

主要表现在：（1）品德方面：文明礼仪差，不懂感恩。（2）纪律方面：不能遵守学校、班级制定的各项纪律要求。（3）学习方面：基础差，无学习目标，没有上进心，有怠学、厌学的思想。（4）卫生方面：不爱劳动，拈轻怕重，宿舍、教室、卫生区经常不打扫，还相互推卸责任。（5）集体活动：不愿参加或不积极。

二、分析：

（1）由于各种特殊原因，这个班班主任更换比较多，前期的养成教育没有得到夯实。（2）女学生难管，男班主任不便于宿舍管理，一些问题没有及时发现与处理，留下了后遗症。（3）家庭背景复杂，缺乏父母的关爱，形成易暴、冲动等不良的性格。（4）长期缺乏成功体验，导致学生缺失自信、自尊，不能自省、自律，淡漠了班级荣誉感，对班集体失去信心，对学习失去兴趣。

三、对策：

摸清学生思想，确立奋斗目标，开展集体活动，重拾学生自信，促进班级管理，提高集体凝聚力。

四、实施过程：

“理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。” ——朱永新

根据对高职（×）班的情况分析，我认为简单的说教、批评、惩罚，是不可能转变这个班集体的。而好动、精力充沛仍是孩子们的天性，如果能创设一种轻松、愉悦的活动氛围，让孩子们的本性得以展露，在此基础上，渗透的教育便如春风化雨——“润物细无声”了。

下面我就举例谈谈我借助各种活动管理本班的一些做法：

（一）班会动员，攻心为上

班会课是体现班级管理的有效形式，是班主任工作的重要组成部分，也是培养学生能力，了解学生思想动态的最好时机。尤其面对高职（×）班，我更应该把握好班会课这一教育契机，精心组织，攻心为上。

1.激将班会，确定目标，树立信心。

新学期伊始，虽然有很多的班规、制度想颁布，但我还是选择了“我为先进班级‘添砖加瓦”这一班会主题。

一走进教室，我就极为惋惜地说：“同学们，老师这几天的心情非常沉重，因为，我听说咱们班去年一年来没得过一次先进班的称号。”看到全班一片寂静，我突然话锋一转，提高语调质问：“难道我们真的比别人差吗？”我扫视了全班同学，斩钉截铁地说：“不！今天我见到大家个个朝气蓬勃、充满活力，我相信我班决不是个差班！我们也要争当先进班！”在得到同学们肯定的回答后，我郑重其事地在黑板上写下了本节班会的主题：“新学期新目标——我为先进班级‘添砖加瓦”。然后，我设计了几个环节让学生讨论、交流：①怎样的班级才算得上先进班级？②我班为什么没评上先进班级？③我为争当先进班级出谋划策。最后，我充满自信地总结：“只要你们跟着老师的脚步走，一定能迎来‘先进班级的荣誉称号！”

实践证明，这节班会在学生心中的影响是深远的。因为，我知道这个班不是缺少规章制度，而是缺少奋斗目标，缺少成功体验，对班级缺乏信心。我必须利用新学期学生精神焕发之际，搭建一个平台，让他们觉得生活有奔头，学习有信心。

2.服务班会，乐于奉献，以德立威。

在班级管理中，班干部有着得天独厚的条件与优势，是最不可忽视的一支队伍，做好班干部的培养，依靠他们对班级进行管理是管好学生的最佳途径之一。面对本班缺乏得力班干部的现状，我决定主持一次“班干部，我来当”的主题班会，在学生中树立服务意识，培养学生乐于奉献的精神，并指导班干部“以德立威”，正确有效地管理班级。

我先从大处着手，声情并茂地讲述了孔繁森、任长霞甘当公仆，乐于奉献，立足本职，全心全意为人民服务的优秀事迹；再从小处分析，让学生意识到从小培养管理才能有助于他们将来事业的成功。接着，我组织学生从“班干部，人人当”和 “班干部，怎样当”两个方面谈自己的感受，努力营造一个争当班干部的良好氛围。

3.礼仪班会，弘扬正气，敲山震虎。

针对本班文明礼仪差的特点，我还特意开展了一次“我要做个现代文明人”的主题班会。课前，我组织学生阅读并搜集我国历史上重文明讲礼仪的优秀故事，了解作为礼仪之邦的中国有哪些礼仪至今源远流长。课上，我让大家公认的“文明之星”主持，分五个程序：①小组交流搜集的资料。②讨论现代文明人的标准。③谈谈自己身边不文明的现象。（不能涉及真实姓名）④展示精美课件（文明举止与不文明现象的对比），明确创建文明集體人人有责。⑤制定班规，遏制不文明的现象。课后，我还布置了一篇日记：围绕这节班会课，谈谈自己的感受。设计这节班会，旨在让学生多了解文明礼仪方面的知识，从而达到自省、自律；让学生从分析现象中树立社会道德感，从而弘扬正气；让学生在讨论交流中，明白不文明的言行给自己及他人带来的心灵伤害，从而明确班规，敲山震虎。

总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践，作为班主任应该认真组织，使班会课真正达到教育学生的目的。

（二）第二课堂，顺水推舟

我校非常重视学生的第二课堂活动的开展，我也不想放弃这个进行集体荣誉感和团结协作精神教育的绝好机会。于是，我认真筹划了以下全班性的活动：

1.邻班合作，举办篮球、乒乓球、羽毛球比赛。

[活动后反思：在篮球比赛中，主力球员之一竟然是我班持久不变的经常旷课的男生。当老师们谈到他，总是无可奈何地摇头、叹气，因为他的学习任务似乎永远也完不成，上课千万别提他问题，因为他除了垂下脑袋，就是一双眼睛迷茫地望着你；他从不吵闹，即使老师指责、批评，也是一副没有阳刚之气的模样。就是这样一个被老师们认为“烂泥扶不上墙”的学生，竟然驰骋球场，英姿飒爽，博得老师、同学阵阵喝彩。我暗暗下定决心，以后一定还要组织篮球比赛，一定要给他展示的机会，一定要树立他成功的信心。]

2.全员参与，举行棋类、绳类、踢毽子比赛。

[活动后反思：所有的比赛我都避免了个人赛，都是采用四人小组或以宿舍为单位等形式进行。虽然学生在比赛过程中会出现相互指责、中途离场甚至气得大哭的现象，但矛盾的暴露也给了我教育学生的素材，与学生沟通的机会。因为教育本身就是一种思想与思想的碰撞，心灵与心灵的交流。我们不应该害怕班级出现问题，关键是如何引导学生解决问题。]

每个学生都有他的特长与不足，第二课堂正是能起到挖掘和发挥学生潜能的作用。它为学生展现才华提供了条件与场所，学生在享受整个活动的过程中，积累经验，丰富知识，增长才干，也更容易建立学生的成就感、挫败感，还能陶冶学生良好的人生观、世界观。

（三）校本活动，点石成金

从学校来讲，重视道德品质教育的重要方法之一就是开展集体活动。丰富多彩的校本活动是学校生活中不可或缺的重要组成部分。我校每年都会定期举行一些校本例行活动，如：开学、毕业典礼仪式；举办读书节、体育艺术节；组织旅游或综合实践活动；为社区开展各种服务活动；在校内开展各种制作、种植、美化环境、生活技能比赛等活动。作为教师，应重视这些活动的开展，并积极主动地组织学生认真参与。我尤其重视学校举行的大型集体比赛，如：体育艺术节的开幕式表演、经典诗文诵读比赛、校歌合唱比赛等，我更是倾注了全部心血，力求通过我的辅导，让学生在这些集体活动中获得成功感、满足感，从而激发学生积极向上的意气，培养团队意识和奉献精神。实践证明，在我和学生们的努力下，我班在体育艺术节入场式表演和校歌合唱比赛中均荣获了一等奖。同学们因此士气大增，我也乘势在学生的心中树立“天生我材必有用”“有志者事竟成”等人生信念。

五、反思：

与这班学生相处了一年，共同经历了由“差班、乱班”走向“月月先进班”的过程，我深深地感受到了他们的努力与进步，也体验与分享了他们的快乐与成功。他们在各种活动中所展现出的韧性与智慧是我教育生涯中最宝贵的财富。他们使我明白了：班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，是团结、教育学生的有利手段，是建设良好班集体的重要组成部分，没有活动就没有集体！