浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

刘成红

摘要：高中语文是高中课程的基础科目，其不仅会考驗学生学习技能，并且也是应试教育下的必修科目。高中语文因为其所在的教学背景有差别，学生学习的氛围与模式也有所差异。高中语文作文在学生语文测验中的分数比例较大。因此，作文一直是高中语文教学的核心版块。笔者会阐述高中语文教学的实用性与创新性。

关键词：高中语文；作文；实用性；创新性；研究

高中语文教学与以往的教学形式存在实质性的差异，其主要原因是一些高中在高中一年级就开始筹备高考的相关事宜，语文教学也从该时段开始冲击高考。面对这类情况，高中作文教学应该怎样自处？传统的教学形式与学生的需求是否契合？笔者将在本文中分析语文作文教学的实用性与创新性，希望笔者的拙见能够为同行业者提供一定的参考。

一、高中语文作文教学的状况解析

（一）目前高中语文作文教学缺少创造力

创新是所有事物维持驱动力的关键，任意的缺少创新的社会实践活动都是不存在。在各方面元素的作用下，当前高中语文教学模式还是以应试教育作为目标而存在的，而且大多数命题作文布置后，对审题、立意、选题与写作文的模式与观念来对其实施阐述。一部分语文教师会挑选阅览的例文来锻炼学生的协作能力。这也致使高中学生形成固定写作思维，大部分学生在写作阶段均会挑选相同的方法，无法体现出创造能力，这几乎成为了通病。

（二）在高中语文写作实践中，一部分教师拘泥于文章体裁与结构，而忽略写作内容，大部分学生也跟着教师的思路学习作文的写作，通常包含后记、题记、日志、小题目等模式；文章体裁的挑选受限于启迪、访问、戏剧、散文、小品、广告等。这也致使高中学生在写作阶段重视文章体裁与结构方面的创造性，文章枯燥乏味，没有情绪渲染。

语言是体现思维的，任意思维的形成无法脱离语言的影响单独存在语言是平日里沟通的主要方式，高中语文教师应培育学生怎样运用语言进行表述。然而，被各类元素制约，高中生仅重视语言美，进而致使立意被弱化，作文结构不清晰、选材不科学、结构凌乱等。

二、倡导高中作文教学的实用性

高中语文作文教学的实用性表现为能够通过既定的方略培养学生，让学生可以在不断的练习后写出好作文，并把握文章写作的基本技巧，从而突破重难点。这种教学方式有利于培养学生的创新性，并且在高考阶段的作文写作中派上用场。

例如，以实用性的教学理念为依托，教师应帮助学生找到自身作文的独到之处。例如：别具一格的开头，能够瞬间吸引阅卷教师的注意力；彰显功力的结语也能让学生的作文得到加分，为整体的作文框架的塑造以及构思定下基调。这类开始与结束都可以紧抓注意力的作文，获得较高的测验分数就顺理成章了。因此，教师以作文教学的实用性为入手点，将作文教学内容分解为细微的环节极为关键。比如，在作文的开题撰写阶段，教师应使用不一样的作文题材，训练学生的开题写作能力，并监督学生记录学习日志，如此，学生的水平方可逐步提升。

三、加强高中语文作文教学的创新性

相比于高中语文作文教学的实用性，创造力的倡导看起来是相矛盾的，然而这也是一个思想误区。高中语文作文教学的实用性与创新性是互为补强、互相影响。在每年的高考作文内，有亮点的文章频繁出现，并且还包含100分的作文。而这样的作文究竟是怎么写作出来的？其关键点就是创造能力，充满创造能力的作文会让阅卷教师眼前一亮，并且也颠覆了以往的作文写作模式。然而该种作文也伴随风险。如果写就的作文主题明晰、论据充分、论点清楚，高分甚至满分作文就能够出现；假如与上述状况相反，那么得分低甚而零分的情况也容易出现。

所以，在高中语文作文教学阶段，如何培养学生写作的创造力？其实要依照学生的具体情况来进行筹划。一些学生的写作技能较强，并且有写作天分，能够把隐喻应用得入木三分，让阅卷教师目不暇接。该种类的作文的潜能比较大，但是高考阅卷教师是不是认可，其实也充满了变数。大部分教师有着这样的观点，就是该种类的作文在高考作文写作中也许并不占优势——这是由于劳动强度极高的阅卷工作，让阅卷教师形成了倦怠感，并未一词一句地评判考卷。然而，创新性作文教学，就可以增广学生见闻、拓宽学生眼界，更可以让学生在想象的世界里飞翔。所以，笔者以为，不可因噎废食。如果创新性的作文在高考中无法被认同，依然是同学与教师喜闻乐见，其潜能也让同学与教师认同，这也是提升学生作文写作热情的关键。创新类的作文写作都可以任意挥洒，撰写普通作文就更不在话下。

（一）培育学生的洞察力，在生活中找寻素材

写作是感悟世界以及自我认知的流程，作文始终来源于生活并且高于生活。所以，作文也是学生生命中的华彩篇章的映射，是对生命、对社会的体悟。教师应激励学生走出校园、观察生活、体会到生活的美好，进而累积更特别的写作材料。而观察的流程会反作用于学生，学生能够从当中找到充足的写作素材，通过与人与社会的沟通，记载自身的感悟，其实也是一种自我认知。

（二）创新性的学习氛围

在作文教学阶段，为学生营造宽松愉悦的学习环境极为关键。这能让学生在身心完全放松的过程中学习，体会到语文作文教学的魅力与趣味。教师对学生的褒奖，能够让学生在写作的阶段更有动力，进而提高其写作热情与积极性。

（三）激发学生的热情

在教学阶段，教师要把优质的作文在班里面传阅，让被表扬的学生充满成功感，甚至把优秀的作文发表在校刊或杂志上，来激发学生写作的欲望，让学生的写作水准大幅度提高。

综上，从应对高考来讲，高中语文教学应使用在生活中具备实际运用价值的模式，让学生可以在短期内提升自己的写作水平。而有打算往文学家方面发展的学生，创新性写作必不可少。踏入社会后，学生的经历与其写作的意向关系是极为密切的，只有通过自我磨炼，才能够作出优秀的文章。当然，我国的高中语文作文教学工作还任重道远。

参考文献：

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