自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用

李敏

摘要：随着教育改革的不断深化，小学数学教学也在进行教育改革，当前强调的是素质教育，教师在教学中除了教授学生知识之外，还需要注重学生能力的培养。自主研究式就是有一种有效的教学模式，可以对学生的自主学习能力进行培养，这对学生的学习具有重要作用，本文分析了自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用。

关键词：自主探究式教学；小学数学教学；应用策略

自主探究式模式注重的就是在学生自主的基础上进行合作研究，教师对学生进行引导，让学生进行自主探究，有效的体现出学生的主体地位，培养他们的自主学习能力，这对学生的其他学科学习也具有重要作用。因此，教师在小学数学教学中需要合理的应用自主探究式教学模式，充分发挥出其作用，提升教学质量和效果。

一、自主探究式教学模式在小学数学教学中应用的意义

自主探究式教学模式就是强调学生积极主动的学习，还强调教师的主导作用。教师需要对学生进行引导，让他们充分参与到课堂教学中，参与知识形成的过程，将数学思维过程展示给学生，让他们能够进行自主学习[1]。教学中教师需要培养学生形成良好的学习品质，如敢于想、提问、敢说和疑问，对学生的智慧进行启迪，加强学生的思维品质，让学生在学习中能够感受到乐趣，喜欢学习、会学习。探究式教学模式需要学生独立的进行学习，学生在这一过程中，每个学生对不一样的问题也会产生不同的感悟。学生在学习中的思考以及理解会受学生的生活经验、知识水平、学习习惯影响，这也是学习中学生会存在不同思路以及思考方式的原因。自主探究式教学注重的是互相合作以及交流，学生在发表自己的意见时，能够学会倾听别人的意见，学生之间要做到互相尊重，彼此学习共同进步，可以发挥出自己在集体中的价值，让他们认识到合作的重要性。

二、自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略

（一）创设探究情境，组织学生自主探究

环境对人的影响是潜移默化的，课堂的情境以及氛围对学生的学习也会产生重要影响，因此，教师需要注重对教学情境的创设，提高学生自主探究活动的效果。教师在教学中需要营造快乐、轻松的情境，为学生的数学学习奠定良好的环境。小学生年纪较小，缺乏较强的自我控制能力。容易受到周围事物的影响，教师营造良好的环境，可以给学生的学习带去积极的影响，让学生可以深度的探究数学知识，更好的理解知识，这样对教学目标的实现具有积极促进作用。小学生还是形象思维发展的阶段，教师需要给学生创设生动形象的教学情境，激发学生自主探究的积极性和主动性。

给学生创设良好的学习情境，就需要教师选择学生熟悉的事例进行情境创设，进而创设出形象、生动对情境。教师需要从学生的生活中选择资源进行情境创设，充分激发出学生学习的兴趣，让生活中的资源变得更有价值[2]。例如，在学习“小数乘法”时，教师就可以联系生活中的事例，如购物进行情境的创设，引导学生进行自主探究。教师在课堂导入中就需要给情境展示给学生，“超市中的苹果是4.5一斤，如果你想买2.5斤，需要花费多少钱”，教师还利用给这一情境配上超市的图片，激发学生的探究欲望，以情境作为切入点，调动学生的自主探究意识，让学生快速的阅读教材内容，找出正确的计算方法，进而解决问题。教师需要发挥出自己引导者的作用，让学生清楚的知道自主探究的目标，进而可以更好的进行探究，提升他们的探究效率和效果。

（二）提出科学问题，组织学生自主探究

教育创新发展下，自主研究学习成为学生数学学习中的一个重要方式，教师需要做好自己引导者及组织者的角色，认真的设计教学。在教学中，教师需要發挥设置疑问以及引导的作用，科学的设计问题，符合学生的情况，在学生能力范围内，进而确保自主探究教学的有效性，只有探究问题有探究价值，才能让学生提升探究的效果。

例如，在学习“多边形的面积”时，教师就能够根据教学内容和知识应用这两个方面进行自主探究问题的设计[3]。在教师这方面的新知识时，教师就可以设计一个问题，如“怎么求梯形面积？”，引导学生进行自主探究，积极的动脑思考，学生在探究中会有很多学生不知道该怎样办，这时教师就需要指导学生探究方向，引导学生通过分解的办法把梯形进行转化，变成自己熟悉的图形，经过教师的引导，有很多学生就会找到思路，进而有效的进行探究。在学习完新知识之后，教师需要注重培养学生知识的应用能力，让学生能够应用学习到的知识解决实际问题，做到学有所用。教师可以给学生展现出一个问题，如“有一个停车场之前是梯形，现在要扩大其面积，把其建设成一个长方形的停车场（图1），求扩建之后的停车场面积增加了多少？”，并且给学生一定的时间进行探究，让学生用学习到的知识去解决问题。学生在经过探究找到答案之后，会感到骄傲和自豪，提升他们对数学学习的自信心，提高对数学的喜爱，这样学生不仅可以在课堂教学中进行探究，还可以在课下也进行自主探究。

结束语：

综上所述，小学数学教学中教师需要采取有效的教学模式和方法，在素质教育下，教师在教授知识的同时，还需要注重对学生的能力进行培养，教师需要合理的应用自主探究式教学模式，充分发挥出其优势，促进学生自主学习能力的培养。

参考文献：

[1]宋振铃.基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略[J].数学大世界旬刊.2017（2）

[2]彭玲. 对基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略的几点探讨[J].中国西部.2016

[3]孙洁.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育旬刊.2015（11）