如何培养小学生学习语文的兴趣

孟天敏

兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。从心理学的角度看，兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的因素，是完成学习任务的重要前提。特别在语文教学中，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，兴趣作用更大，其学习往往随兴趣而迁移。我们语文教师都有这样的体会，兴趣浓，学生就学得生动活泼，乐而忘返；反之，则沉闷，事倍功半。早在春秋时期大思想家、大教育家孔子告诫我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”今天有人又说：兴趣是最好的老师。不胜枚举的事实告诉我们：激发学习兴趣，是提高学习能力的前提，学生主动学习的兴趣，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。因此，要促使学生主动学习，提高学习能力，首当其冲的就是激发学生的学习兴趣。那么，如何培养小学生学习语文的兴趣呢？我认为应做到以下几点：

一、赞扬欣赏激趣法

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。

二、师生间建立和谐平等的关系，培养坦诚真挚的感情

首先，应博学多才，谈吐文雅，热情直爽，平易近人，方能经得起学生的“考验”，使学生产生好感。在课堂上才能形成和睦愉快的气氛，调动学生学习的积极性。其次，教师要主动熟悉、掌握学生的思想品德、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、个性特征、成长经历、家庭情况和社会生活环境等。当学生发生违法校规、放松学习、情绪消沉等变化时，教师可以根据学生实际表现，推心置腹地和学生谈心，学生就便于接受。另外，教师时时处处以身作则，更加受到学生崇敬。要求学生做到的教师应先做到，多年来，我在课堂教学中，为了要求学生熟记教材中的著名篇章和诗词歌赋，在授课时给学生范读课文不“照本宣科”，而是背诵范读，学生觉得老师能背会的，自己也要背会。因此学生就能按老师的要求做，达到“信师言而行师道”的效果。同时，在教学中教师难免有错误的地方，有了错能向学生公开承认，敢于纠正，不但不损于老师的威信，相反，能培养学生的敢创精神，不怕丢面子，勇于标新立异，教学活动就会和谐活跃，就优化了师生心理环境。

三、善于设问，引导学生勤思多练

在课堂教学艺术中，我觉得最重要的是教师要善于设问，让学生在教师引导下勤思多练。学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想、亲手做一做，一旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。例如教学《胖胖的小手》一文时，在学生理解课文内容后，再让学生仔细看图、练习说话，让学生的口头表达能力得以充分发挥，以图画为中心，根据画面展开合理的想象，想象人物的表情、心理活动、动作特点。此时，教师可抓住时机，启发学生：兰兰的小手为什么招人喜爱呢？我们小朋友也可以用自己的小手帮忙做些什么事呀？这时同学们的思维更加活跃了，个个争先恐后、跃跃欲试。

四、走进生活，增加学生对语文的学习兴趣

语文在我们的生活中无处不在，所以让学生从我们的生活中去发现语文，增加学生对语文的学习兴趣是非常必要的。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”这就要求我们作为小学语文老师不但要在课堂上把学生的学习兴趣提起来，而且还要利用课外时间，参加各种社会活动，让学发现学好语文的重要性，以及语文在我们生活中的作用，从而增加他们学好语文的兴趣。比如，我们可以带学生到附近的名胜古迹参观考察，让他们寻古揽胜，了解古今，并把一些关键的东西做笔记记下来，为写作文积累切实可靠的资料。学生通过这些贴切近生活，又有趣的实践活动，他们就会对语文知识有一个全新的认识，从而增加对语文的兴趣，以及产生学好语文的愿望。

五、做好学习评价，增进学习兴趣

學生在通过艰苦的学习劳动之后，总想早一点知道其学习结果如何，还特别希望得到教师的评价。因此，教师可利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后，及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。同时，还要利用墙报，作业展览等形式对学生的学习作公开评价。另外，评价还要注意学生的年龄特征与个性特点，采用不同的评价方法。比如，对个性偏弱、性格内向的学生，要多表扬少批评，尤其不应严厉批评。教师还要教育学生对教师评分持正确态度。要使学生认识到分数不是唯一的标准，要避免单纯分数观点。否则，就有可能出现抄袭作业、考试作弊等不良现象。教师还应该将评价向家长通气，把学生微小的进步直至取得的优秀成绩及时通报家长，发挥家长对学生的鼓励、促进和教育作用。

总之，兴趣不是天生就有的，作为语文教师应努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣，才能真正把新课程标准提出的要求落到实。