初中生物中考复习策略漫谈

王宽伟

摘要：复习是学习过程中的一个重要环节，成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。初中生物复习若简单地按课本来重复，难以提高复习效果。如何在有限的时间内收获最有效的成果，复习方法尤为重要。

关键词：初中生物；中考；复习策略

不同的老师复习方法各不相同，有的以练习为主，利用手头上的一些练习，通过做一套练习评讲一套练习来完成复习；有的以复习课本内容为主，按四本教科书的安排，一章一章地进行复习，再配合一定量的练习，每位老师都根据自己本班的学生情况采取了各种有效的复习方法。

怎样才是最有效的复习方法呢，笔者认为应从以下三方面去做。

一、研究新课程标准，把握复习备考方向

首先，我们要遵循“新课程标准”的要求，吃透教材。课标规定，通过义务教育階段生物课程的学习，应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”等，这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，也是复习备考时要充分重视的。

其次，我们还应该注重认真分析研究每年市教研室下发的考试标准及说明，把握中考出题的大方向，对知识点、考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，这样就能大大提高复习备考的针对性，有利于学生的自主学习，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。

二、制订科学周密的复习计划和实施方案

中考复习时间比较紧，要按课程安排，建议把复习阶段大致分为三轮。

第一轮：做好系统复习、夯实基础。第二轮：做好知识的归类和串联，形成系统的生物知识体系。第三轮：理清知识脉络，搞好综合模拟训练。

这三轮复习须注意以下几点：首先，教师要让学生明确知道每一轮复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。其次，注重复习过程中“讲”“练”“评”三种形式的结合，具体要求：精讲。抓住本质、建立简单的知识结构；多练。科学选题、强化训练；细评。细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

第一轮：做好系统复习、夯实基础。

在这一轮复习中，教师可以按考试大纲的要求，将所有的知识点分成几大板块，每一板块又分别列出了本板块的考点解析，并配备了适当的范例与练习题。教师可根据每一板块所定目的，利用一节课时间进行复习讲解和练习，要做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力。

教师还要注意对个别有知识缺陷的学生进行课后个别辅导。教师要注意培养学生做课堂笔记的习惯，将一些重要的、必须记忆的生物知识记录并整理，以备巩固和记忆，这样便于这些基础薄弱的学生利用课下时间进行进一步的回忆和理解，也能发现自己的不足，提出疑问，从而使教师能够进行有的放矢的指导、讲解，帮他们理清头绪。

第二轮：做好知识的归类和串联，形成系统的生物知识体系。

第一轮基础知识复习过后，教师要注意引导学生做好四本生物知识的归类和串联。对知识进行归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块、分门别类，便于记忆和掌握。通过复习，使学生进一步理解结构和功能的统一；对知识进行串联，就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。

第三轮：理清知识脉络，搞好综合模拟训练。

模拟训练是中考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以进行模拟考试来训练是非常必要的。通过定时、定量和规范的模拟训练，培养学生规范的考试习惯，同时应该把相近的知识点进行归类，辅导学生构建知识网络，促进学生查缺补漏，反思基础知识，这有利于学生形成严谨、认真的答题习惯，提高应试能力。

事实说明，并非做题越多，效果越好。这一轮的复习要求教师要做有心人，首先要认真选择模拟试题，提高试题的质量，避免搞“题海战术”。因此可要求学生利用课余时间完成至少两份中考模拟试卷的考试。在完成试卷时，要求学生自觉地在规定的时间内独立、闭卷完成，还要求学生在答题时要注意书写规范，用词准确，简明扼要，卷面整洁等。这既有利于培养学生正确的答题习惯，也有利于学生们自我检查对知识的掌握情况和存在着哪些缺陷。然后老师再对每份试卷各利用两节课的时间进行详细评讲。

经验告诉我们，在很多情况下，一些学生在考试中的丢分，不是因为完全不会，而是因为马虎或缺乏解题技巧。因此在平时的训练中，教师还应强调必须认真审题并教给学生一定的解题技巧，如答题前要仔细审题，要做到咬文嚼字，要学会避开陷阱，排除题干中的无关信息的干扰，认真作答。无论什么情形下，都要沉着冷静，防止因为草率或紧张造成失分的遗憾。

三、生物要注重对图形的理解与记忆

第一，认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。

第二，能清楚的说出图中各部分结构的作用以及图中所蕴藏着的所有知识点，即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。

第三，所谓组图（也就是想图），其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通的过程。当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如，对于人体生理卫生部分，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的知识，甚至于还能把消化、泌尿的知识也穿在一起。

总而言之，教师们在复习中应以教师为主导，以学生为主体；以课标为基础，以应用为目的；不但要求学生们要有自信心和恒心，还必须要求他们有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；合理、科学、全面地搞好生物总复习，培养良好的心理素质，考试时不怯场，将心理调整到最佳状态，才能正常发挥甚至于超水平发挥自己的才华。