探究如何有效的提高高中地理课堂教学的实效性

王旭

摘要：地理相对来说是一个生活性很强的学科，对于学生们来说，地理知识不仅仅起学生所必须要掌握的一项考试技能，更是学生在生活工作中所必须要具备的一项生活经验。所以，教师在开展教学活动的过程中，要注重对学生能力的提高，引导学生真正的掌握地理知识，从而提高自己的生活经验。下面，本文就高中地理的课堂教学展开具体的叙述，具体讲解如何有效的提高地理课堂教学的实效性。

關键词：高中地理；课堂教学；实效性

对于高中阶段的学生来说，他们正处于人生中较为重要的一个转折点，在高中阶段，学生学习的压力很大，课程任务繁重，学习时间也相对很紧迫，所以，学生在进行学习的过程中仅仅能够感到学习的压迫感，并没有真正的投入到学习中去。加上地理学科相对来说占分比例并没有其它学科那样大，所以学生在学习的过程中很可能会产生对地理学科学习的懈怠感。

一、设计出恰当的问题，对教学内容进行有效的引入。

一节课是否成功，引入部分是决定性的因素，所以，教师在开展教学活动的过程中，一定要充分重视起对引入部分的设计，教师要善于结合教材内容，结合学生们的具体学习情况，设计出恰当的问题，引导学生进行思考，从而帮助学生尽快进入到学习状态，提高课堂学习的效率。随着新教育形势的不断深入，对学生的思维能力越来越重视，所以，教师在进行具体的问题设计时，要注意对学生思维能力的培养，设计出一些探究性的问题，引导学生进行思考探究，不仅可以帮助学生拓展思维，是学生的思维在课堂上处于一种活跃的状态，还可以直接进行课程的引入，使得学生尽快的进入到学习的状态中，对所要学习的内容有一定的了解。例如，教师在讲解“地球的运动”这部分内容时，教师就可以设计出探究性的问题，大家谈一谈太阳直射点的具体移动规律，给我们的地球自然环境带来了怎么样的影响呢？通过这一问题的提出，让学生处于一种困境中，引导学生进行思考，从而有效的提高学生学习探究的积极性和热情，帮助学生更好地进行学习。对于问题的探讨，教师可以先给出学生一定的时间让学生们进行独立思考，学生们经过一段时间的独立思考之后，教师也可以让学生们带着自己的想法和疑问在小组内与同学之间进行交流沟通，这样一来可以帮助学生更加透彻全面的分析相应的问题，二来还可以有效的调动课堂学习的氛围，营造出一种开放性的课堂氛围。

二、适当的利用生活中的元素。

教师在开展教学活动的过程中，可以适当的引入一些生活中的元素，地理本来就是一个生活性很强的学科，所以，教师就要适当的利用生活中的元素，不仅可以激发学生学习的兴趣，帮助学生更加透彻的进行理解掌握，还可以有效的加强对学生的应用意识和应用能力的培养。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要善于结合教材的内容，根据学生们的学习情况，适当的引入生活元素。例如，教师在讲解“自然灾害对人类的危害”这部分内容时，教师就可以结合生活中学生们比较熟知的一些事例，像唐山大地震，汶川大地震等等，然后教师也可以鼓励学生们起来说一说除了地震这一自然灾害，还有哪些自然灾害会给人们带来危害，具体来说会带来哪些危害呢？通过这种方式，不仅可以帮助学生从生活中的角度进行学习，帮助学生更加透彻的理解掌握相关知识点，还可以有效的帮助学生构建起学习与生活之间的联系，加强对学生的应用意识和应用能力的培养。

三、重视起课堂互动的重要性。

课堂互动是教师掌握学生学习情况的主要途径，所以，教师要充分重视起课堂互动在课堂教学活动中的重要性，在课堂上的互动主要有两种形式，一种是师生互动，另外一种就是生生互动。

（一）师生互动。

师生互动也就是加强教师与学生之间的互动，师生互动的主要形式就是课堂提问，教师可以通过对教材内容和学生的学习情况进行分析，设计出具体的问题，然后进行课堂提问，鼓励学生们踊跃发言，通过这种方式，教师可以及时得到学生学习情况的反馈，从而更好的掌握学生的学习情况，在课堂教学的过程中，避免盲目性，增强了针对性。

（二）生生互动。

生生互动也就是说，教师在开展课堂教学活动的过程中，要加强学生与学生之间的交流，加强学生与学生之间的交流主要方式就是开展课堂小组合作讨论活动。教师可以给学生们适当的分组，然后让学生们带着自己的想法和疑问，与小组的学生共同探讨相应的问题，引导学生之间产生思维的碰撞，从而帮助学生更加全面的理解相应的问题。

总结来说，高中阶段的学生学习压力较大，学习任务繁重，时间也很紧迫，所以教师在开展教学活动的过程中，可能会存在一定的难度，作为高中阶段的地理教师，就要努力提高自身的教学素养，帮助学生更好的掌握相应的地理知识，提高自身的地理素养。

参考文献：

[1]王刚.《增强高中阶段地理引导性教学有效性的研究》，学术期刊 《中学教育》 2017年1期

[2]吴明艳.《高中地理教学创新途径分析》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期

[3]胡萍.《高中地理研究型教学的具体分析和相关策略》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期

[4]张元.《高中地理教学困境分析及对策》，学术期刊 《中学教育研究》 2017年1期