基于电子白板的小学语文互动学习模式研究

孟祥辉　张廷贵　林秀艳

摘要：随着当下数字化校园建设使我国的教学模式有了重大的改变，众多信息化的设备已经“进军”大部分校园。电子白板在教学中以它的交互功能赢得了重要地位，一种开放多元化的教学模式正在逐渐融入教育教学工作当中。但是部分老师拘泥现状的思想使电子白板资源得到了一定的浪费，这些老师仅仅将电子白板作为一个展示PPT幻灯片的媒介，没有将电子白板的更多功能运用到实处，使教学效率没有得到实质的提高。本文将针对电子白板在语文互动教学模式中的应用提出相关看法。

关键词：电子白板；小学语文；互动教学；研究

一、电子白板的概念

电子白板是一种与计算机和投影仪相连接的可触摸的感应板，投影仪将计算机的内容展示在白板上，用户可以通过专用笔或者直接用手触摸白板来控制计算机。电子白板融合了计算机技术、电子通信技术和微电子技术，可以作为计算机输入输出的一种设备，成为使用者和计算机进行交互的一种平台。简而言之，电子白板是一种近似黑板大小，在计算机软硬件支持下运行的联网用于教育工作的教学工具。

二、电子白板运用于小学语文教学的可行性

（一）电子白板自身具有的物质条件适用于教学工作

首先，电子白板设备配备相应的实物展台，老师可以通过这个展台将需要展示的实物清晰地展示给在座的每一位学生，弥补了以前老师想向学生展示某一物品而让学生相互传递的不足。比如老师在向小学生进行笔画书写的展示时，可以借助展台将一个字的笔画慢慢写出，让同学们跟着写，避免了以前在黑板上书写要花擦黑板的时间或者可能挡到角落的学生发生。其次，电子白板设备已经联网，当老师需要搜索某个资料时，可以通过电子白板得到众多的资料，对老师的语文教学提供了巨大的帮助。比如老师在讲授一首诗时，小学生对这种生活中没有见到过的诗中意象难以把握，这时老师就可以通过电子白板搜索相应的音频来将小学生带入诗句的美好当中。

（二）电子白板互动教学符合小学生的年龄特征

首先，由于小学阶段的学生的思维以感性认识为主，喜欢一些色彩鲜明、动态的课件展示。传统的说教教学模式难以适应小学生的自然特性发展规律。其次，小学生自制力较弱，注意力难以长时间集中，所以一种有趣、灵活的教学模式需要融入小学语文教学当中。最后，小学生好奇心强，热爱探索新鲜事物，这时老师就需要抓住学生的该项优点，以新鲜有趣的事物通过电子白板展示出来，让学生在探索中更乐于求知，在求知中得到思维的开发，这对小学生的创新思维的形成有着巨大的推动作用。

（三）小学语文适合运用电子白板来进行教学工作

小学语文主要是教小学生怎样识字写字，而传统的语文教学在教授小学生识字时基本都是采用单一的“老师教，学生跟”的教学模式，这样的教学模式不符合学生的发展规律，还可能让学生觉得语文学习枯燥无味而消极学习。而互动式的电子白板可以通过各种有趣的方式来打开学生的识字学习乐趣。另外，小学的课文基本都是以故事性为主，这些故事情节可以通过电子白板进行形象的演绎，让学生能够有一个身临其境的真切体会，使学生能够加深对课文的印象，也能让学生对课文的情感有更加深入的认识。

三、电子白板应用于小学语文教学的意见建议

（一）老师要转变教学理念

电子白板有着巨大的促进交互式教学的功能，但是当今很多老师在实际运用中并不能将设备的功能充分发挥出来。这些老师认为小学语文所要学习的内容较为简单，没有必要太过重视对电子白板的使用。在日常的教学工作中，很多老师仅将电子白板简单的当做展示幕来播放PPT、音频和视频等固定的文件，没有将电子白板的交互功能发挥出来。

（二）学科教学与技术相结合

很多老师虽然已经能够掌握电子白板的基本功能使用方法，在使用电子白板时也能够有着隨机性和灵活性，并且能够设计出具有交互性的课件。但是在在运用技术和展现课程内容之间没有把握好平衡度，往往没有关注学生的具体学习情况，更没有考虑到学生的阶段性特点。这将会导致电子白板作为一种促进教学效率的工具和教书育人之间本末倒置。因此，老师在设计教学方法时要充分考虑到学生的认知，将教学的最终目的放到第一位。

（三）利用电子白板激发学生学习兴趣

学习兴趣对小学生来说至关重要，小学生自制力较差，如果教学内容没有引起学生的足够重视，质量再高的课件对学生来说都意义不大。因此，老师在设计教学过程时要充分运用电子白板创设情境，将学生带入一个活跃有趣的学习氛围当中。比如在比较两个形近字时，老师可以利用电子白板对这两个字进行拆分，同时老师进行讲解，让同学在轻松有趣的氛围中学习。

（四）利用电子白板促进师生、生生互动

电子白板能够创设一个灵活的交互式教学氛围，老师和学生之间能够通过电子白板的展示展开讨论，比如老师可以让学生对某一个字的笔画进行书写，然后再通过电子白板来展示动态的笔画书写过程，再与同学们的书写笔画顺序进行对比探究。并且电子白板有着回放功能，操作灵活，如果学生对某个知识点不理解还能再次重现知识点。学生和学生之间的思想碰撞也能通过电子白板得到实现，比如在讲述形近字时，学生可以通过电子白板将自己的想法展示出来，学生和学生之间由此也能够进行活跃的交流当中。

四、结语

综上所述，电子白板这门新技术促进了生生互动、师生互动，在激发小学生的学习兴趣、提高小学生的学习投入状态方面有着巨大的帮助。该种教学辅助设备在小学语文的应用中能够有强大的效益，广大教育工作者需要对此充分重视起来，为我国小学语文教学质量的提高保驾护航。

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