提高农村小学英语课堂教学有效性的策略

徐辉

摘要：随着我国基础教育课程改革的不断深入，新的教学理念时时刻刻影响着每一位一线英语教师，课堂教学法发生了根本性的变化。农村小学英语教师苦于无法有效教授英语知识，如何让学生养成良好的学习习惯，掌握适合学生自己的学习技巧，提高学生的英语水平和应用能力，提高课堂教学的有效性，成了我们小学英语老师努力钻研的课题。

关键词：英语课堂；高效课堂；有效性；农村

有效，主要是看学生的收获，学生有无进步或发展是课堂教学有没有效益的唯一标准，有效的课堂教学是知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造全部兼顾的过程。有效的课堂教学全面地关照学生成长与发展，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。

目前，教育资源的分配不均和城乡教育的差距已是社会不和谐的一个重要因素。城里小学有先进的教学设备、教学条件，教学质量比较高，而农村小学教育教学条件落后，师资力量薄弱，这里的学生不能享受高质量的教育。提高农村小学英语课堂教学有效性，从而提高英语教学质量，通过英语课堂教学的改革，教师们在课堂教学上也已经开始追求高效课堂，提高学生自主学习能力创新能力。身为一名工作在一线的农村小学英语教师，我从以下几个方面入手，一切从实际出发，大大提高了我的课堂教学的有效性。

一、建立融洽的师生关系。

成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。因此，只有融洽和谐的师生关系才能使学生敢问、敢答。在我的教学中，课下休息时间，我关心每一名學生，和他们聊天、游戏，消除了学生对我的恐惧，拉近了我们的距离。课堂上学生可以各抒己见，不怕出现错误；课外可以与同学、老师畅所欲言地交流，表达自己想法。继而对英语就产生了浓厚的兴趣，他们会为了得到老师的一句表扬而努力学习，积极表现。

二、优化教学过程，提高教学有效性

一堂课是否成功要看学生是否进步，是否从中得到收获，而不是看教师是否完成教学任务。因此我认为课堂上，提高小学英语教学有效性，需要优化教学过程、教学活动。

（一）导入新颖，引人入胜。

每个孩子的心里，存放着求知好学、渴望知识的好奇心，新奇多趣，引人入胜的课堂导入对一节课的教学起着至关重要的作用。

小学英语教学导入方式多种多样。如：歌曲导入、动作导入、图片导入、实物导入、情境导入、对话导入等等，形式多样。教师要根据本节课知识点，恰当运用导入方法，吸引学生的好奇心，巧妙地激起了学生的求知欲，调动学生的积极性，学生就会跟着老师的指挥棒，主动学习。

（二） 发挥学生的主体作用，创造民主和谐的教学氛围。

在课堂教学中，学生是主体，教师要给每一个学生创造民主和谐的教学氛围，打破传统的教育模式，充分发扬民主，把课堂自主权交还给学生，教师鼓励学生主动提出问题，主动回答问题，让学生拥有更多主动权，提高学生们学习英语的兴趣。在这样的课堂环境中，才能活跃学生思维，才能使学生主动学习，主动参与到教学活动中来，达到以教师为主导、学生为主体的双和谐效果。

要提高课堂教学的实效性就必须真正把学生作为学习的主体，对不同的学生应设定不同的学习目标，采用不同的教学方法，让不同水平的学生都有收获。从学生出发，以恰当的教学目标为中心，设计有效的教学活动，这是提高小学英语课堂教学有效性的关键。

小学生好模仿、爱表现，记忆力强，处在语言学习的最佳时期。教师要从学生的实际水平出发，选用难度适中的学习材料，提出适当的问题，让学生有话可说，有例可循。将新旧知识结合，引导学生在运用语言中掌握语言。

（三）综合运用多种教学方法，提高学习效率和教学效果。

1.情景教学法

根据教学目标的要求，注重挖掘教学内容的情境因素，如：数字、食品、颜色、月份、玩具、家庭情况、购物情况等源于学生的生活实际，用来为情境教学服务，把英语课堂的教学与学生的生活实际联系在一起，使课堂充满情趣。

2.小组合作学习

在英语教学合适阶段采取小组合作学习方式，由于身份相同不会有恐惧心理，学生可以大胆的共同探讨。还可以结对教学，彼此之间交流探讨、相互辅导监督管理。可以安排小组长领读，英语作业管理小组长，英语结对学习。小组合作给学生之间的交流提供平台，以便教师实施因材施教，教师面向有差异的众多学生，改变英语课堂中单一的教学方式，实现师生、生生之间多元的信息交流，从而真正推动每一位学生的进步。

（四）课堂教学设计应充分利用现代教学手段。

当今是信息化发展的时代，网络信息化为学生提供了大量的资源，在讲授新课之前，教师要求学生收集的各种相关资料，找出自己认为最有用的信息和大家交流。使用现代教学手段不仅有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语境。课堂教学中，教师要积极使用多媒体设备，录音、投影仪、电子白板等多媒体现代外语教学中的重要手段，将教材中的文本型内容，转变为生动形象的图片或视频，做好图文并茂、声像结合，符合小学生好奇的心理特点，为我们提高英语教学质量起着非常重要的作用。

三、 重视评价机制，构建有效课堂

孩子对鼓励与称赞的需要，就像种子需要水一样。《英语课程标准》指出：“评价的主要目的是使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”教师的课堂评价应即时、真实。一句称赞的话语，一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，都能在关键的时候起到最佳的效果。当学生获得成功时，教师要给予真诚地肯定和赏识，从而激发学生的自豪感和上进心，调动学生学习英语的积极性。因此，即时、科学的评价会对课堂教学的有效性起到重要的推动作用。

总之，小学英语教学应该使英语课堂充满乐趣和活力，不仅是一种教学理念，也是一种实践模式。如果你想让有效的课堂教学的得到体现，就要把自己放在在孩子们的天地中，认真钻研教法，设计适合自己学生的教学方法，挖掘孩子们对英语的学习兴趣，增加英语课堂的学习效率，提高小学英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]小学英语课堂无效教学行为及矫正策略的研究. 南京师范大学，朱敏.2014

[2]小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策研究. 赵俏.2014