浅析小学语文的启蒙教学

徐海娟

摘要：汉语是我国的母语，它起到了中华文明传承与寄托，因此语文的教育要从娃娃抓起。在母語基础教育上，应当以启蒙为主力求通过对学生的思维开发，来达到学习与掌握的目的。语文是任何学科的基础，不仅在教学中有着很重要的地位，同时还深远的影响着学生今后的生活与学习。所以语文的学习与启蒙，在小学的教学阶段是非常重要的，良好的启蒙教育，不仅可以提高语文教学质量，同时还能为学生今后的学习，打下坚实的基础。

关键词：启蒙教学；小学语文；教育

语言是人类的交流媒介，我国作为世界四大文明古国之一，拥有悠久的历史与语言文化。小学的语文教学的目的，就是要让学生可以良好的掌握语言运用的基本知识，并且可以进行基本的运用。而小学又是我国国民接受教育的开端，因此这个阶段的教学目标就是要让学生了解，并对语文产生兴趣。通过学生的学习热情，来进行相应的语文教学，可以达到事半功倍的效果。由此可见，良好的教学启蒙是成功教学的一半，因此在早期的基础教学中，教师应当明确教育方针，围绕启蒙教学来开展语文课程。

一、培养学生的学习兴趣

学习是一件艰苦的事情，许多学生难以进行良好的坚持，如何进行主动持久的高效率学习，这是困扰教师与学生很久的问题。想要解决这个困难，就要调动起学生的学习主动性，而兴趣是最关键的因素。在小学阶段，学生都处于心理与身体的发育阶段，所以他们很难认识到学习的重要性。只有通过语文启蒙的过程，激发起他们的学习兴趣，才能让学生主动积极的去学习。语文的教学启蒙，是一个宽泛的概念，它是通过各种各样的契机，来让学生了解语文，并激发起他们的学习积极性。

首先要考虑的就是教师与学生之间的关系，良好的交流与和睦的气氛，是进行高效率学习的前提条件。小学生更容易同自己亲近的进行交流，和睦的课堂气氛，友好的师生关系都是进行启蒙教学的基础。年纪小的孩子没有善恶之分，他们只会模仿喜欢的东西，教师要让学生进行启蒙，就必须先搞好师生关系，让学生可以乐于学习勤于模仿。其次就是活跃课堂气氛，进行多方面的角度的课堂教学，书本知识可以成为一种尺度，或者是学习的范围，而教师可以在这个基础上进行自由的设计，通过丰富多彩的教学，来吸引学生的兴趣。小学生的求知欲望与探索心理是最强烈的，同时也是启蒙的最好阶段，作为教师应当抓住时机，进行适当的教学逐步激发学生的好奇心与积极性。

二、寻找学生的长处引导其进行思考

每个学生都有他们的优点与长处，而这些闪光点可以帮助他们更高效的进行学习，但是许多教师并不知道加以利用。有些教师的课堂往往是一言堂，只知道机械式的进行知识灌输，学生在成绩上落后学习上出现问题时，只知道一味地说教。这样的方法是行不通的，教师要因材施教根据学生的不同能力，进行不同方式的培训。教师应当对学生进行充分的了解，抓住学生的特点进行针对式的教学，帮助他们树立起学习的自信心，让他们可以在学习中发挥自己的特长。比如某些学生对绘画感兴趣，那教师在进行课程之前，可以让这些学生画一些与课文相关的内容，就像《雪地里的小画家》、《画风》之类的课文。而有的学生善于表达，教师可以在课程进行的时候，让这些学生先行为大家讲解文章中的故事，以此来锻炼与启蒙学生的语文能力，达到启蒙的效果。这些学生的特点，都可以通过教师的发现转变成为学习的助力，教师也可以利用学生的这些特点进行相应的语文教学启蒙。所以教师在平时，要与学生多多交流，进行深入的沟通，发掘每一位学生的闪光点，并加以积极的鼓励。同时还要在适当的时机，进行相应的指导与鞭策，让学生可以在正确的道路上，积极健康的发展快乐的学习。

三、加强学生的阅读能力培养

语文的教学是一种积累的过程，它是一种文化，因此学习起来是通过不断地思想渗透与精神体会的。语文不同于数学，问题的答案只有一种，语文是一个比较灵活的学科，它更注重思想与能力的培养。在语文初级教育阶段，阅读是一件非常重要的事情，它是平时语文知识的动态表现与实际应用，同时还可以为学生普及日常生活的会话与知识。对于小学生，阅读要以兴趣为主，通过图片故事来引起学生的阅读与学习兴趣。比如在低年级中学生的阅读能力有限，但是他们活动性很强，对周围的事物都充满了好奇心，因此教师可以通过带领学生进行，课外娱乐活动与阅读的相结合，来达到启蒙学生语文思想的目的。比如在春天的时候，教师可以带领学生去郊外春游，让学生去感受真实的大自然，看到万物更新发芽的样子，这样可以更好地结合相应文章进行理解。同时还要引导学生启发学生进行积极的思考，比如乌鸦喝水这一课时为什么不直接在河边喝水，反而要不断地叼起石头放进瓶子里喝瓶中的水。虽然这很有可能是教材的一个漏洞，但是通过对文章的阅读，能发现这个问题的学生必然是经过认真思考的。阅读的过程本来就是一个思维构建的过程，通过阅读在大脑中进行场景搭建，是对学生语文学习的最好锻炼，不仅提高了语文知识还增长了逻辑思维。

四、注意锻炼学生的口语交际能力

在小学低年级中很多学生不能很好地表达自己的意思，说话前言不搭后语，这些问题直接反映了学生口语能力的不足。许多人都认为语文的学习，仅仅是语句辞藻的积累，这些东西也仅仅只局限于书面。但是这些观点都是狭隘的偏颇的，口语能力也是语文教学的重点。任何语言的学习，口语都是其最重要的组成部分，因为语言的学习，最终目的就是要进行应用。而现在的很多教师都歪曲了学习的本来意义，一味的追求考试分数应试教育，从而忽略了语文最基本的应用。因此要赶紧转变观念，将教学的关注点进行适当的转移，并且要多进行锻炼加强学生的口语运用交际能力。

五、结语

小学的语文教学是一切教学的基础，作为教育工作者，时刻把握学生的特点与动态。在课堂中建立宽松活跃的气氛，培养学生的特长并以此为契机进行启发式的教学，充分的调动起学生的学习主动性，达到简单高效快速的学习。