初中班主任德育工作实效性的强化策略探讨

杨淑斐

摘要：德育是初中教育的重要内容，对初中学生的身心健康和思想建设影响重大。所以，各初中班主任应当积极展开德育工作，充分发挥其对初中生的积极作用。然而在实际工作中，很多班主任都面临着德育工作时效性偏低的问题，需要采取合适的策略来提高其时效性。本文对初中班主任德育工作时效性偏低的原因进行简单总结，并就其改进策略进行探讨。

关键词：初中;德育工作;时效性;策略

这段时间以来，德育作为学生综合素质培养的重点内容，得到了所有教师和家长的普遍注视。初中生由于本身思想还不够成熟，道德观念也不够完善，正是德育工作的重点培育对象。为此，众多初中班主任都积极重视德育工作，但在实践中还存在一些不容忽视的问题，导致德育工作时效性偏低，需要加以改进。

一、初中班主任德育工作时效性低的原因分析

（一）德育观念滞后

在新时代背景下，德育工作需要先进的德育观念做支撑，才能充分发挥其德育作用。然而，很多班主任在展开德育工作时，依旧停留在老一套的传统观念下。这就导致部分班主任依旧把说教作为德育工作的唯一形式，而这种说教式的德育观念很容易使学生感到抵触甚至厌烦，从而降低了德育工作时效性。

（二）理论水平不高

班主任作為德育的主导者，其理论水平高低直接决定着德育质量与效率。从目前的情况来看，部分班主任的德育理论水平偏低，无法满足德育工作的需求，这就导致德育工作容易出现诸多问题。例如当学生出现思想道德方面的问题时，教师不能依靠深厚的德育理论快速、准确地发现问题根源所在，更无法针对初中生的实际情况展开深入了解和分析，从而大幅度影响了德育工作时效性。

（三）与实际情况脱节

德育工作必须从学生出发，并根据学生实际情况制定不同的德育计划，以充分发挥德育工作的作用，帮助初中生塑造健全、正确的思想道德观念。可是，部分班主任在展开德育工作时，过分注重德育理论，从而忽视了学生实际情况，如学生家庭环境、兴趣、性格等。如此一来，德育工作就和实际情况相脱节，难以有效实现对初中生的品德教育目的。

二、强化初中班主任德育工作时效性的策略

（一）提升德育工作趣味性，吸引学生兴趣和注意力

初中德育工作难以有效展开，时效性低的一个重要原因，就在于其过于枯燥，导致很多学生不愿意参与到德育工作中来。为此，班主任的首要之急，就是采取合适的策略，大幅度提升德育工作的趣味性，在保证德育工作质量的同时，充分刺激初中生的好奇心。班主任可以从初中生感兴趣的内容入手，并通过这些内容达到对初中生展开德育的目标。例如很多初中学生都喜欢看冒险故事书，像是《鲁宾逊漂流记》等。班主任可以充分利用这些冒险故事，对冒险故事中积极、正面的思想品德加以总结，并从这些思想品德进行拓展，全面展开德育工作。如此一来，就能在吸引学生兴趣的同时，充分发挥德育工作的作用。

（二）优化教育模式，潜移默化地实现目标

说教式的教育模式已经被证实在现代教育中难以单独胜任德育工作。班主任在展开德育工作时，应当尽量避免过多地对学生说教，否则只会让学生感到抵触和厌烦。充分应用多种德育教育模式，并且把德育工作融入到日常学习和生活之中，以春风化雨、潜移默化的形式，让学生在不知不觉间接受德育教育。以教育学生热爱集体、团结同学为例，班主任可以先选择符合这一德育目标的班会活动，如小球出瓶子。在班会活动上，教师把学生分成多个小组，小组里的每个学生拽着系在小球上的绳子，而小球全都放在只能通过一个小球的瓶子里，并让学生比赛哪个小组能最先把所有小球从瓶子里取出来。这个活动既能让学生积极参与进来，让学生在活动中学会团结。

（三）学习先进德育知识，提升自身德育工作素养

随着教育理念的发展，德育工作对班主任的专业素养要求也更加的高。因此，班主任需要制定好详细的计划，不断学习先进的德育知识，增加德育知识储备，提升德育工作素养。只有在深厚的德育理论知识的支撑下，班主任才能对德育工作进行正确的分析与总结，并不断加以改正，达到全面提升德育工作时效性的目的。另外，班主任更要注重自己的道德表现，加强对自身思想道德的约束和规范，给初中生做出表率。作为在校园里和初中生接触最多的教师，班主任对初中生而言更是学习模仿的目标，不管是做人还是做事方面。所以班主任平时严于律己，表现出良好的思想道德素质，也能给初中生带来良好的道德教育作用。例如班主任看到校园某一角落有垃圾，就及时将其清理到垃圾桶中，能够让学生有样学样，起到言传身教的德育作用。

（四）加强德育工作的现实意义，重视德育创新

虽说班主任是德育工作的主导者，但初中生才是接收者。所以，班主任在展开德育工作时，应当从学生实际出发，否则完全依照理论展开的话，只会使德育变成空中楼阁，不切实际。在平常的教学与生活中，班主任应当充分注重和学生的沟通，并对学生的实际情况进行详细了解，包括家庭背景、心理状况等。唯有这样，教师才可以制定出最适合学生发展的计划，大幅度增加德育工作时效性。另外，班主任还要重视德育创新，以创新的眼光发展德育，从而紧跟时代步伐，不至于出现德育工作和现实脱节的情况。例如网络已经非常普及，众多初中生也先后接触了网络，班主任则可以把网络作为德育工作的媒介，通过正面网红人物故事展开德育工作，给中学生以最鲜活的正面教育材料，以此保证德育工作的时效性。

结束语：

初中班主任应当积极了解德育的意义和问题所在，并采取科学、合理的措施，全面提高德育时效性。需要注意的是，德育工作绝不是一蹴而就的，班主任应当投以饱满的热情，做足长期工作的准备。另外，班主任更需要严于律己，为学生树立良好的榜样，为塑造学生正确的思想道德观念做出努力。

参考文献：

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