APP下载

初中班主任德育工作实效性的强化策略探讨

2018-08-06杨淑斐

魅力中国 2018年21期
关键词:时效性德育工作初中

杨淑斐

摘要:德育是初中教育的重要内容,对初中学生的身心健康和思想建设影响重大。所以,各初中班主任应当积极展开德育工作,充分发挥其对初中生的积极作用。然而在实际工作中,很多班主任都面临着德育工作时效性偏低的问题,需要采取合适的策略来提高其时效性。本文对初中班主任德育工作时效性偏低的原因进行简单总结,并就其改进策略进行探讨。

关键词:初中;德育工作;时效性;策略

这段时间以来,德育作为学生综合素质培养的重点内容,得到了所有教师和家长的普遍注视。初中生由于本身思想还不够成熟,道德观念也不够完善,正是德育工作的重点培育对象。为此,众多初中班主任都积极重视德育工作,但在实践中还存在一些不容忽视的问题,导致德育工作时效性偏低,需要加以改进。

一、初中班主任德育工作时效性低的原因分析

(一)德育观念滞后

在新时代背景下,德育工作需要先进的德育观念做支撑,才能充分发挥其德育作用。然而,很多班主任在展开德育工作时,依旧停留在老一套的传统观念下。这就导致部分班主任依旧把说教作为德育工作的唯一形式,而这种说教式的德育观念很容易使学生感到抵触甚至厌烦,从而降低了德育工作时效性。

(二)理论水平不高

班主任作為德育的主导者,其理论水平高低直接决定着德育质量与效率。从目前的情况来看,部分班主任的德育理论水平偏低,无法满足德育工作的需求,这就导致德育工作容易出现诸多问题。例如当学生出现思想道德方面的问题时,教师不能依靠深厚的德育理论快速、准确地发现问题根源所在,更无法针对初中生的实际情况展开深入了解和分析,从而大幅度影响了德育工作时效性。

(三)与实际情况脱节

德育工作必须从学生出发,并根据学生实际情况制定不同的德育计划,以充分发挥德育工作的作用,帮助初中生塑造健全、正确的思想道德观念。可是,部分班主任在展开德育工作时,过分注重德育理论,从而忽视了学生实际情况,如学生家庭环境、兴趣、性格等。如此一来,德育工作就和实际情况相脱节,难以有效实现对初中生的品德教育目的。

二、强化初中班主任德育工作时效性的策略

(一)提升德育工作趣味性,吸引学生兴趣和注意力

初中德育工作难以有效展开,时效性低的一个重要原因,就在于其过于枯燥,导致很多学生不愿意参与到德育工作中来。为此,班主任的首要之急,就是采取合适的策略,大幅度提升德育工作的趣味性,在保证德育工作质量的同时,充分刺激初中生的好奇心。班主任可以从初中生感兴趣的内容入手,并通过这些内容达到对初中生展开德育的目标。例如很多初中学生都喜欢看冒险故事书,像是《鲁宾逊漂流记》等。班主任可以充分利用这些冒险故事,对冒险故事中积极、正面的思想品德加以总结,并从这些思想品德进行拓展,全面展开德育工作。如此一来,就能在吸引学生兴趣的同时,充分发挥德育工作的作用。

(二)优化教育模式,潜移默化地实现目标

说教式的教育模式已经被证实在现代教育中难以单独胜任德育工作。班主任在展开德育工作时,应当尽量避免过多地对学生说教,否则只会让学生感到抵触和厌烦。充分应用多种德育教育模式,并且把德育工作融入到日常学习和生活之中,以春风化雨、潜移默化的形式,让学生在不知不觉间接受德育教育。以教育学生热爱集体、团结同学为例,班主任可以先选择符合这一德育目标的班会活动,如小球出瓶子。在班会活动上,教师把学生分成多个小组,小组里的每个学生拽着系在小球上的绳子,而小球全都放在只能通过一个小球的瓶子里,并让学生比赛哪个小组能最先把所有小球从瓶子里取出来。这个活动既能让学生积极参与进来,让学生在活动中学会团结。

(三)学习先进德育知识,提升自身德育工作素养

随着教育理念的发展,德育工作对班主任的专业素养要求也更加的高。因此,班主任需要制定好详细的计划,不断学习先进的德育知识,增加德育知识储备,提升德育工作素养。只有在深厚的德育理论知识的支撑下,班主任才能对德育工作进行正确的分析与总结,并不断加以改正,达到全面提升德育工作时效性的目的。另外,班主任更要注重自己的道德表现,加强对自身思想道德的约束和规范,给初中生做出表率。作为在校园里和初中生接触最多的教师,班主任对初中生而言更是学习模仿的目标,不管是做人还是做事方面。所以班主任平时严于律己,表现出良好的思想道德素质,也能给初中生带来良好的道德教育作用。例如班主任看到校园某一角落有垃圾,就及时将其清理到垃圾桶中,能够让学生有样学样,起到言传身教的德育作用。

(四)加强德育工作的现实意义,重视德育创新

虽说班主任是德育工作的主导者,但初中生才是接收者。所以,班主任在展开德育工作时,应当从学生实际出发,否则完全依照理论展开的话,只会使德育变成空中楼阁,不切实际。在平常的教学与生活中,班主任应当充分注重和学生的沟通,并对学生的实际情况进行详细了解,包括家庭背景、心理状况等。唯有这样,教师才可以制定出最适合学生发展的计划,大幅度增加德育工作时效性。另外,班主任还要重视德育创新,以创新的眼光发展德育,从而紧跟时代步伐,不至于出现德育工作和现实脱节的情况。例如网络已经非常普及,众多初中生也先后接触了网络,班主任则可以把网络作为德育工作的媒介,通过正面网红人物故事展开德育工作,给中学生以最鲜活的正面教育材料,以此保证德育工作的时效性。

结束语:

初中班主任应当积极了解德育的意义和问题所在,并采取科学、合理的措施,全面提高德育时效性。需要注意的是,德育工作绝不是一蹴而就的,班主任应当投以饱满的热情,做足长期工作的准备。另外,班主任更需要严于律己,为学生树立良好的榜样,为塑造学生正确的思想道德观念做出努力。

参考文献:

[1]于福清. 刍议提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J]. 教学管理与教育研究,2017,2(15):114-115

[2]朱村. 试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J]. 课程教育研究,2017(04):57-58

[3]万中日. 提高初中班主任德育工作实效性的对策[J]. 新校园(中旬),2015(07):174

猜你喜欢

时效性德育工作初中
《????》???? ?????? ????? ???如何提高“数学广角”课堂的时效性
浅析提高初中班主任德育工作实效性的对策
教育部下发关于印发《中小学德育工作指南》的通知
探讨如何提高新时期德育工作的实效性
内蒙古从10方面加强德育工作
开展高中语文综合性学习探究
初中物理“问题—发现”式课堂的实践与思考
共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究
计算机教学中存在的问题与对策研究
素质教育背景下初中教学管理目标研究