如何提高小学数学课堂教学的有效性

洒塔娜特?塔塔依

摘要：课堂教学作为学生获取知识的主要方式，核心要求就是如何提高课堂教学的有效性，保证学生在整个课堂学习有所收益。而如今对课堂教学质量的要求，也促使许多教学措施改革的产生。本文将以小学数学课堂为例，从多角度切入分析，探究如何通过课堂引入、学习氛围营造等一系列课堂教学措施，进一步提高整个课堂教学有效性。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

一、注重课堂的引入

贪玩是学生的天性，如何能将学生的注意力从课堂外引入课堂内，并开始爱上数学这门课程，就能提高课堂教学的有效性。作为教师，需要在课下做足准备工作，才能很好地进行课堂引入。在每节课开课前，教师可以用一个小故事或者小问题引入课堂，这能激起学生的求知欲望和学习兴趣。例如，笔者在讲解加减法简便运算课时，常用高斯小时候的故事作为课堂引入："高斯是个很伟大的数学家，小时候就很聪明，能够快速地算出1-100的和，不知道我们班上有没有和高斯一样聪明的小朋友呢？"接着大部分学生就会开始思考讨论一番，这能让学生一开始就融入这个课堂中。良好的引导契机是整个课堂的引入重点，这有赖于课后多收集相关知识，让学生在教学初始就带着浓厚兴趣。

二、营造课堂学习氛围

调动学习积极性是仅次于学习兴趣的有一大动力，也是提高学生在课堂学习的有效性的重要因素。而这就需要营造一个积极良好的课堂教学情境，让学生在整个教学过程中都具备饱满的学习动力。在营造课堂学习氛围的过程中，需要注意学生才是整个课堂的主体，应该将课堂回归于学生，并能遍及每一个学生。而教师应作为引导者，引導学生发现问题解决问题。而且整个教学氛围应布置得新颖，并始终以学生对知识的汲取效果为主。譬如，笔者在教授小学二年级的数学课程时，结合该年龄段学生的活泼性，喜欢采取竞赛的方式进行算术测试。即通过将每一列学生作为一个竞赛小组，以小组的形式进行轮流抢答问题，最后得分最高的小组可以得到最终奖励。这种学习方式可以锻炼学生团体协助能力，并让所有学生都能参与到课堂教学当中。

三、善用信息技术进行课堂教学

如今多媒体技术已经开始走进小学课堂，教师应当善用多媒体技术优点，使得整个课堂更为形象生动。利用多媒体技术感官上的冲击，将抽象的知识具象化地传递给学生，这样有利于激发学生探究知识的兴趣和积极性。笔者在教授数学运算课程的时候，曾试过用多媒体动画制作了羊、苹果、梨等个体单位，然后通过提问学生："这有几只羊？""这堆苹果和另一堆苹果合起来有多少个？""如果我拿走三个梨，这堆梨还有多少个？"诸如此类对的问题，不断吸引学生注意力，加强教学内容的巩固。信息技术的灵活应用是提高学生学习兴趣的有效途径，但整个教学过程需要注意数学知识的传授，避免过于沉醉于感官体验。

四、采取多种学习方式进行课堂教学

教师的职责不是完完全全的知识传授，而是引领学生学会自主学习，并养成良好的学习习惯。因此，教师可结合数学学科结构严谨连贯的特点，根据不同的学习内容，开展多种学习方式进行教学活动。笔者主要提倡小组学习、活动学习和总结学习三种学习方式，这是三种学习方式有各自的适用之处，并能带来不同的课堂学习效果。

小组学习方式主要培养学生团队协作探究问题的能力，让学生通过一系列思考、猜测、验证活动，发现规律并得出自己的看法。或许问题不能很好地解决，但是每个小组成员均能在此过程获得学习经验。例如笔者在讲解图形面积课程时，曾给每个小组布置了这么一道题目：边长为5的正方形和直径为5的圆哪个面积更大？然后让学生小组间进行讨论并得出自己的结论，当然同样组内探讨问题内容可以十分丰富，教师课后需要花时间准备。

活动学习方式，即通过组织课堂活动形式进行教学，上文提到的利用竞赛方式进行数学测试就是活动学习方式的一种形式。比起教师一个人在讲台上苦口婆心，组织活动的学习方式能够一定程度上锻炼学生的实践动手能力，这样通过知识的实践应用更能加深学生对知识的理解。除了上述的课堂小竞赛外，可以组织命题游戏、拼图游戏等其他新颖的活动，活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。

总结学习方式既是一个重要的课堂教学方式，也是学生课后需要养成的学习习惯。教师有条理对所学知识进行总结，能够帮助一些基础差的学生理清知识脉络。而总结又是以回顾为基础，良好的总结能够帮助学生重温并巩固知识。笔者在教学过程，习惯在每一知识篇章结尾预留大约20分钟的课堂时间进行内容梳理，有时会通过提问方式引导学生自行总结。这个总结的学习方式切忌过于详细，这样容易导致学生对学习缺乏必要的思考。

五、教学过程中善用评价手段

教师在课堂教学过程中，应当及时对学生近期的学习和所完成的学习任务进行中肯的评价，这样他们会在学习中获得反馈，也能找到学习的方向。当然值得注意的是，这个年龄段学生更多的是需要善意的鼓励，诸如掌声、话语、奖品等形式通过教学实践证明，均能给学生带来莫大的鼓舞，从而建立起学习的信心，学生的不足之处在鼓励中适当提到即可。笔者在整个教学过程中，倾向于在课堂小结的时候，通过边提问边表扬的形式进行评价，如果学生答错或者不会的时候，通过耐心提点引导，也能慢慢跟上学习进度。

以上各方面数学课堂教学措施的目标，就是切实提高课堂教学的有效性，保证学生在课堂上能够充分扮演好角色，学习到课本知识。课堂教学需要讲求效益和学习质量的，在整个教学过程中，老师要始终扮演好引导者的角色，不断激发学生的积极性和主动性，给予足够的空间和时间发挥他们的潜力，这样数学课堂教学的有效性自然而然将稳步提高。