优化小学语文家庭作业的对策

辛蕾

摘要：小学语文家庭作业主要是基于考察学生学习能力的目的进行设计布置的，所以在小学语文家庭作业的布置方面要做到以学生的本位的教育理念。家庭作业在小学整个教育教学有着考量学生对在课堂知识掌握与运用能力以及对教师教学能力的展现都有着重要的作业。家庭作业的内容和方式设置都随着教育改革的发展而不断变化着，从传统教育中家庭作业的关注作业量到新课标改革下以学生兴趣爱好为主的作业设计上来。

关键词：小学语文；家庭作业；优化设计；对策研究

小学语文家庭作业主要是基于考察学生学习能力的目的进行设计布置的，所以在小学语文家庭作业的布置方面要做到以学生的本位的教育理念。在家庭作业的完成情况中可以彰显出不同学生们的不同思路观念，尊重学生个人看法作业内容主要以扩散学生思维模式为主。同时兼顾学生动手能力、动脑能力的有效开发。优化小学语文家庭作业的布置方式，尊重学生的爱好发展，本文主要从以下几个方面进行研究探讨，以期小学语文家庭作业的合理优化发展。

一、注重小学生学习兴趣的培养

一般认为语文是语言和文化的综合体。语言、文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字文化知识的统称。是基础教育课程体系中的一门重要教学科目，其教学的内容是语言文化以及其运行的规则形式讲解。语文科目能力的习得是其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

兴趣是学生自觉进行知识学习的主要动力。在小学语文家庭作业的设计过程中教师只有抓住学生的心理爱好特征才能促使学生更有效的完成家庭作业，并检查其对于课堂知识内容的掌握。

教师将学生的兴趣爱好放在家庭作业里，家庭作业具有一定的趣味性以后才能把注意力放在家庭作业上。例如在讲解《松鼠》这篇课文时，可以先采取课堂讲述的方式进行，然后有条件的教师可以带领学生去动物园实地观察，让学生集中观察松鼠的生活习性与动物饲养员进行松鼠成长中趣事交谈加深学生对于课文内容的印象并与课堂内容进行比较。那么这篇课文的家庭作业就可以布置成一篇日记或者表达小作者所感所想的小作文的形式。动物园的实地学习增加了小学生对于松鼠这一事物的认识，学生变被动为主动积极完成此次家庭作业的任务。还有课文《开国大典》的家庭作业里就可以让学生在家搜集观看开国大典店里的视频，然后结合课文写出自己对于课文《开国大典》的看法与感受。这样在学生表达、写作能力得到提升的同时还要让小学生知道要保护动物爱护自然环境。

二、注重小学生家庭作业中现实生活情景的设置

学习与生活是小学生日常的主要参与部分，生活是学习的外延开展阶段。语文科目范围宽广，在小学生生活的方法面面都能够有所体现。让学生熟悉生活氛围以及生活中一切有趣的知识与常识，引导小学生从最真切的视觉、听觉感官感受身边的事物，这就要求语文家庭作业你的布置不能过于单调。例如在课文《幸福是什么》和《给予的快乐》学习时，教学内容以作者在作品中主要刻画的人物的神态、表情、语言、动作等进行精讲精读精練。在布置家庭作业方面就主要以话剧表演或是语言交流的形式进行《幸福是什么》的理解和练习。以丰富的作业形式让学生表达多彩的日常生活，不仅提升了小学生的理解能力、写作能力，更多的交给他们对于日常生活的认知。

三、以学生为主体的家庭作业设置

除去重难点生词，经典课文背诵等必须要进行机械式死记硬背的课堂知识，语文科目家庭作业可以充分的根据学生的实际需要进行布置。比如写作能力需要积累的同学可以进行课外阅读，或者经典文章表达方法写作手法的模仿练习。对于语言文字基础较差的学生。可以进行多音字辨析，同音字辨形等形式的作业设置。较少作业任务量对于学生的困扰，当然对于学习较好，习得能力较强的个人教师在满足其基础知识的教学后还应适当拔高，提升一定难度，促使这类学生更好的学习发展。

尊重学生个性发展，在学生智力开发以及个性特点养成方面进行重点的培养。尊重学生个体差异，帮助学生认识自身的知识薄弱环节，进行科学引导学习。

四、教师自身能力方面

随着教育改革的不断深化发展，新形势下对于小学语文教师的要求愈来愈高，在提升自身专业技能外还有不断培养自身的职业素养与职业能力，在教育心理学、教师能力修养方面多多提升自己。特别是新从业教师在教学经验实行和经验总结的初期就要学会根据学生的切实需要进行家庭作业的布置，在巩固课堂知识的同时开发学生的动脑动手能力。

五、结束语

言而总之，新课标下的小学语文教育不仅要按照教育教学大纲进行知识难度讲解还注重学生学习能力、思考能力、学习习惯的科学养成。创新优化小学生家庭作业设计，因人而异尊重学生之间的个体差异，促进小学生思维能力个性化发展。让学生能够把所学知识运用于现实生活或是写作中，学以致用，教师教有所能学生学有所得。