以课文范例为引领的中学作文教学之我谈

魏新凤

一、明确要求了作文训練的要点

课标对初中学生的作文有一个总的要求，我们的研究是将课标的要求具体落实到教学过程中，通过科学有序的作文训练，使之形成学生的作文能力。教材的要求面对的是使用教材的所有学生，且由于教材的相对固定，联系实际的内容相对滞后，我们的研究，是将教材的要求与教师的个性特长结合，与学生的作文实际结合，与当时的实际生活结合，特别是将课文范例贯穿始终，使训练更具体，更有利。

二、高效促进学生的作文水平

我们的训练序列，与教材内容结合，与学生的生活结合，将有效地解决学生不会表达，不会写的问题；与学生生活的内容结合，并让他们的写作受到鼓励，使学生想写；与学生的实际作文水平结合，所有的作文要求均针对了不同作文层次的学生，使学生能写，每次写作均能达到让学生有所进步的目的。学生既有的写，又想写，并能写，这就自然让学生在不断写作与修改的过程中，能有效地提高作文水平。

三、提升教师的作文教学水平

教师如果只按照教材安排按部就班进行作文训练，缺乏思考，缺乏总结，在其中也会产生一些经验，但作文教学水平不会明显提高。进行本课题的研究，会促使教师去思考作文教学中存在的问题，思考教材要求与学生实际之间存在的矛盾，从而设想加以解决，在解决过程中会总结提炼出有效而系统的作文教学方法，并且在研究的过程中会促使教师系统地阅读有关作文教学的文章与著作，从而形成对作文教学的系统的看法。总之，教师进行本课题研究的过程，就是让自身的作文水平不断提升的过程。