关于高中化学教学问题的思考

李敏

摘要：本文主要从以下八个方面探究了对于高中化学教学改革的认识：以人为本重视素质的提高，转变思想更新观念，努力使每个学生都学好高中化学，不断更新教学方法，重视学科思想，体现人文内涵，拓展教学，与时俱进的教学手段。内容比较综合具体，希望为广大化学教育工作者提供有利借鉴。

关键词：高中化学 教学改革 手段与方法

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高中的化学教学改革经过了十多年，笔者作为一名一线骨干教师在高中化学教学改革中也积累了一些经验，深刻的了解了高中的化学教学改革，认为主要有几个特征：

一、以人为本，重视素质的提高

高中的化学教学改革应该将对学生的教育和学生的成长紧密联系在一起，坚持以人为本的思想。注重学生综合素质的提升，能够做到因材施教，从学生实际出发进行教学，发挥每个人的能动性；不片面地看问题，教学的最终目标不应该是学生的考试成绩以及升学率。不同的学生具有自身的特点和学习状况，因此，不同的学生适合不同的学习途径。在教育教学这一方面，要更加注重提高学生的动手实践创新能力，提升学生的综合素质，使学生将来能够更好地适应社会。

二、转变思想更新观念

使学生养成良好的学习习惯，以及培养学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，使学生具有勇于探索的精神。要实现这一个目标，第一点，老师要学会转变思想更新观念，不要被旧的教材以及思想束缚。旧的高中化学教学注重分数，提倡应试教育，进行填鸭式教育。一定要摒弃这种错误的教学观念，要重视培养学生的动手能力，在进行化学实验的过程中学习到化学知识，能够操作试验，同时将化学知识和社会生活两者密切联系，能够学以致用，能够用所学的知识服务于社会生产。除此之外，还要注重提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在化学教学的过程中，要设计一些悬念，激起学生求知的欲望，让学生能够自觉开心的去学习，提高对学习的兴趣，提高学习的效率。第二点，在化学教学改革的过程中，要以转变思想作为改革的前提条件，以新教材作为更新观念的保证。老师在化学教学的过程中要主动地摒弃之前应试教育的错误思想，要利用化学新教材的优点，利用教材中强调的化学实验操作来提高学生的实验能力。尽早处理好新的教材和旧的思想之间的矛盾，逐渐适应新的教学方法。提高学生积极参加化学实验的兴趣，依据高中生的年龄阶段所具有的求知欲与好奇心，但是又较为害羞的阶段特点，让他们独自动手进行实验，还要及时帮助他们处理遇到的困难和无法解决的问题。从而能够尽快地提升他们进行化学实验积极性，调动整个学生群体的学习积极性。

三、努力使每个学生都学好高中化学

高中的化学教学对象是班里的所有学生，不能仅仅用不同的学习成绩来区分每个学生，导致对成绩较差的同学的歧视。应该建设一个消除成绩歧视共同学习进步的团结的集体，在这种学习氛围中，不同的学生能够根据自身的智力、知识以及基础作为起点，使自己最大程度地获得进步，使学生跟自身相比较，更加具有自信。通过老师和别的同学的帮助，学生能够最大程度地开发自己的潜力，使自己的能力以及知识得到最大的进步。老师要帮助不同的学生确立自己的奋斗的目标，使学生觉得自己一直在取得进步，增强学生的自信心。

四、不断更新教学方法

教学没有固定的方法。其实，高中的化学教学更加具有个性化以及多样化的特点，因此需要老师在实现相同的教学目的的前提下，依据不一样的课时和不一样的课程内容来灵活地选择不同的教学方法。比如说，可以采取以化学实验为主，教授、比赛、讨论等不同的形式。通常来说，新课的教学以具体化学实验为主，当学生习惯了学习的知识背景以及化学公式以后，就能够采取多种教学方法。比如，当教授高中化学第二册的原子结构的数量关系时：核外电子数等于核内质子数时，通过让几位同学来讨论，激起了学生对学习的兴趣，增加了学生对学习的热情。使学习的氛围更加浓厚。经过老师的讲授，营造了良好的学习氛围，提高了学生的探索能力和创新能力。总体来说，在化学教学过程中，应该注重学生的多样性、主体性和综合渗透性。

五、重视学科思想

高中化学可以说是一门以实验为基础的学科，化学的研究方法以及学科思想等，有利形成老师的教学思维、促进学生综合能力的提升。當学生学习抽象的知识的过程中，老师要结合着模型进行分析，运用类比的方式让学生尽快理解；当学生学习元素和化合物的知识的过程中，老师要引导学生利用比较和分类等方式弄清知识的线索，具有物质性质由物质结构所决定的概念；当学生学习化学计算的知识时，要指导学生理解守恒思想。在讨论硫酸厂厂址的选择以及合成氨适合条件的选择时，应该综合全面的分析每一种因素，分析利弊，因而让学生掌握处理复杂的实际化学问题的方式。化学实验是表现出学科思想和学习化学知识的主要手段，在化学教学的过程中要重点强调化学实验。

六、体现人文内涵

高中化学教学的价值主要体现之一就是人文精神。人文精神在高中化学新课程中情感态度和价值观中有明确具体的要求。高中化学新课程具体地指出了“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体系化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用”。是高中化学教学改革的明确方向。为化学教学改革指明了具体的方向。普多塔戈曾经说过，“头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需被点燃的火把。”而老师就像是火种如果能够点燃学生，就会挖掘出真正的有潜能的学生。化学教学过程中的一次实验或者提出的一个疑问可能在不经意之间就打通了学生追求知识的道路，激起了学生追求科学知识的意识。比如说，获得诺贝尔奖的日本科学家田中耕一之前就是通过在学校做的蔗糖和浓硫酸的化学实验中，发现到了探索的乐趣，因此他对化学就有了十分浓厚的学习兴趣，并且终于在生物大分子结构测定中获得成功。

七、拓展教学

高中化学新的课程标准要求开发以及利用教学资源，给课堂的化学教学改革提供全面生动的材料，为改善学生的学习方式提供良好的平台。教学资源重要的形式之一就是新的教材，在化学教学的过程中，要充分了解编写教材的目的，利用教材中各方面的教育功能，采用灵活多样的手段。比如说，阅读等栏目注重接受学习，讨论栏目注重探究学习，研究性课题等栏目注重体验学习，从而将不同的教学方法综合起来，提高学生对学习的兴趣，从而提高教育的质量和水平。将新的教材作为依托，开发利用全新的教学资源，比如网络、图书以及多媒体等资源。本人所从事教学工作的学校将网络技术以及多媒体等技术在课堂中的运用位于全省前列，具有比较丰厚的教学资源。将现代的技术运用到课堂中去，让学习的内容由虚变实、由远变近、由静变动，让抽象的内容更加具体，使学生有利于理解学习的内容。高密度和快节奏的电子阅读，能够满足不同水平的学生不同的阅读需求。不同的化学老师具有独自的教育资源，在备课的时候能够随时运用。我们学校的化学老师积极主动的参加《基于网络环境的开放教学设计》这一课题的研究，老师对信息技术开发的意识以及对信息技术的应用意识正在逐步地提升。

八、与时俱进的教学手段

高中的化学教学要给学生创造一种浓厚的探索和创新氛围，在这种氛围中学习能够让学生保持充足的学习劲头，让学生体会到学习的魅力，让学生爱上学习这一过程，保持良好的学习状态。那么如何才能在课堂上营造出类似高中化学学习氛围呢？可以运用学校已有的教学设施（电视、实验器材、幻灯片、实验室等）也可以营造出和化学家们相似的实验室，利用多媒体技术，运用三维动画、vcd以及语音合成等方法真正实现声像合一图文并茂，创造出一种逼真的现实般的科学环境。在教授高中化学第一册的以下内容时：根据酸的定义，试着从电离方面概括碱和盐的性质。利用高中化学的新教材教学课件，使上课内容丰富形象、图像、声音和文字等方面综合，让学生通过听声音、观察形状、亲身体验环境，使学生从而沉迷于化学实验的环境中，达到良好的化学教学效果。

九、结语

现代的社会是一个信息化的时代，伴随着IT技术融合到社会生活的各个方面，高中的化学教学也与信息技术密不可分。如今的慕课、微课、网校等早已融入到学校以及家庭中，所以，高中的化学教学一定要进行改革。作为一名一线的高中化学老师，要具有现代的教学意识，否则必然会落后于快速发展的社会。

参考文献：

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（作者单位：辽宁省沈阳矿务局中学）