小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

高鹏

摘要：教育的目的在于培养学生的创新思维和学习能力，而传统的教学方式往往忽略了学生自主思考的空间，灌输式的教育方式已不再适合现代教育发展的方向。因此，在小学数学教学中，培养学生的自主性成为重要的一个课题。

关键词：小学数学 自主学习 合作交流

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在认知心理学表明，兴趣和快乐有促进作用。课堂教学不再仅仅是传授知识、培养能力、发展智力的过程，而是一种心理和谐，教师和学生之间的合作与交流，个体的积极性和创造性，使学生全面发展的过程。因此应该创建一个宽松和谐的课堂教学和感兴趣的教学设计，让同學们积极地参加教学活，激发学生的“情感”和“知识”，让学生真正成为课堂学习的主人。

一、为学生创设自主且愉悦的学生氛围，减少学生的学习压力

首先，教师要好好建立与学生之间的友谊，要成为学生的合作伙伴。这样学生在数学学习中就不会感觉到压力，学生的自尊心也会被满足。其次，教师应当积极鼓励学生表达自己的意见，要多给予学生鼓励和肯定，让他们一直处于安全愉悦的学习氛围中，这样学生对数学的学习积极性自然而言就会提升，他们甚至会有特别强烈的求知欲。

二、注重学生的主体作用，让学生从被动学习转化为主动学习

（一）激发学生的主体意识，让学生在数学学习中自主思考和解决问题

在小学数学教学中，提高学生掌握知识以及理解知识的能力最关键的一点就是要调动学生的学习积极性，提高他们获取知识的有效性。因此，在数学课堂教学中，教师要不断鼓励学生思考和回答问题，多培养他们的观察能力和动手实践能力。这样学生就能跟随着老师的指引进入到数学世界，这有助于他们熟练地应用数学知识解决实际问题。除此之外，在数学实践活动中他们会意识到自己在整个学习活动中的重要性和关键性。例如，在学习《有余数的除法》时，教师可以让学生先审题和读题，让学生自己通过观察找出计算需要的条件，然后对学生进行提问引导，从而帮助学生在积极的思考下计算出答案。这样课堂的有效时间就会更多，学生会对数学世界充满探索的欲望。

（二）通过自主学习培养学生的探究精神，让学生自主快乐的探索数学世界

新课改要求学生要自主独立的去寻找问题，探索知识，发展技能以及培养正确的情感态度。因此，在小学数学教学中，教师要不断鼓励学生进行探究实践，要利用各种探究活动激发学生对数学的学习兴趣。例如，在学习《三角形》这一知识点时，教师可以让学生将三角尺平成平行四边形，让学生通过对平行四边形的面积计算推测出三角形的计算公式。这样学生不仅对三角形的知识点印象深刻，其对平行四边形的面积计算也进行了简要复习。

（三）鼓励学生进行自我评测，实现他们自主学习的实践与反思

在数学课堂结束的前几分钟，教师可以让学生对自己所学的内容以及待有的疑惑进行一个总结，让学生进一步了解自己并吸取经验完善自己。同时，教师还可以让学生对自己的学习目标进行设定，从而给予学生自主学习的动力，促进学生提高他们的数学技能水平。

三、给予学生充足的思考问题和发展自我的空间，培养学生的探索精神

在课堂教学中，教师要多给予学生表达自己的机会，要让学生有充足的时间去感悟数学和参与实践活动，这样学生就能切身经历自主学习的全过程并体会到自主学习的乐趣和探索精神。例如，在学习《测量》时，教师可以让学生对自己的课本、笔、课桌等实际物体进行测量，然后要求学生自己设计测量问题并回答。这样学生就能在自主学生的过程中培养他们的创造力和想象力，不断探索新知识。

四、生活情境的构建，激发学生的学习兴趣

兴趣能增强学生的动力，提升同学们对知识的渴望，同学们必须产生非常浓的兴趣，进而才可以进行专心学习和独立的探索。在传授新的知识点时，老师要明白学生的年龄特点，运用谜语、游戏、交谈、故事和其他的一些形式，为同学们营造一个非常有趣的教学情境，让学生快乐、轻松的进行课堂学习。所以，在课堂中，我会根据教材的安排、学生的年龄特点，从学生的生活中出发，使他们明白教学的乐趣无趣不在，使学生在自然、轻松的情形下、有浓厚的学习兴趣，进而自主、积极地学习。

（一）因势利导，为学生创造自主学习空间

在数学课堂教学中，促进教师和学生，学生和学生之间的相互讨论，交流互动，互相协作的良好氛围为学生营造合作学习、积极思考、独立探索的机会。

老师和学生之间的沟通是一种信息的传播，教师和学生之间的情感交流活动，在交流中，教师和学生之间的思维相互影响，让学生学习的非常快乐，非常有创造性的在学习。在课堂中，老师尊重每个学生必须放在第一位，明白每个学生都能取得好的成就。第二，关注每个学生的特点和心理训练。教师要为学生创造敢想，敢做，敢说话的学习氛围，即使微不足道，异想天开的问题，也应给予鼓励，保护每个学生的创新精神。第三，教师应鼓励学生多问，发表不同的意见。使学生在轻松的环境中自主学习。

同学们之间的交谈非常的利于知识的吸收和理解，利于人际关系的良好构建。在课堂教学中，老师可以给足学生的空间和时间来进行交流互动，让每个学生有机会学习，他们交流互动，互相协作，因此，学生一直是处于一种努力学习积极探索的状态中，来寻找问题解决的方法，相互补充，互相帮助、共同发展。

（二）合理的评价，提高自主学习的主动性

一定要真实、准确，了解全面的学生数学学习的全过程，鼓励学生加油学习，增强自己的学习水平，理解他们在学习中的态度和情感，帮助学生有意识的认识自己，信心的树立。教师对同学们要给予适当的评价，必须给同学们一个自信、满意、能为学生指明前进道路的方向，如：什么地方已经取得了进步，继续保持，有什么缺点需要改正。可以提高学生的学习积极性。

简而言之，在教学中，老师必须以学生学习为主体，积极调动学生学习的激情，发挥学生的学习兴趣，更好地培养学生的自主学习能力，以促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王新坡.小学数学课堂教学中探究性学习策略漫谈[J].关爱明天，2016，（03）.

[2]纪俊花.如何提高初中数学课堂教学效率[J].读与写（上，下旬），2016，（06）.

（作者单位：山东省兰陵县向城镇兴明小学）