初中语文教学中多媒体的引领作用探析

原雪

摘要：多媒体巧用于课堂教学，与时俱进的手段创新课堂教学方式，对提高课堂教学效率和质量具有非常重要的作用。本文主要探讨多媒体在初中语文教学中的重要引领作用，进而说明多媒体应用于课堂教学的必要性。

关键词：初中语文 多媒体 作用

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在新课程改革背景下，初中语文课堂教学面临革新。多媒体应用于课堂教学，是近年来课堂教学普遍应用的一种方式。充分发挥出多媒体的重要作用，不仅有利于营造良好的氛围，集中学生的注意力，视频、图片等多种内容的呈现方式，可以让学生对教学内容有更加深刻的理解。新课改背景下，初中语文教学如何巧用多媒体实施教学活动就成为一个值得思考的问题。

一、播放乐曲，渲染气氛

在课堂教学中，良好的课堂氛围更有利于学生融入课堂，也能够将学生的注意力牢牢集中于课堂。以往的课堂教学，教师通常会直接开始新课教学，或者以提问的方式吸引学生的注意力，但从教学效果来看，学生往往注意力无法迅速集中于课堂教学，这就会对课堂教学效率和质量造成不利影响。面对以往课堂教学中存在的问题，初中语文课堂教学中要积极做出改变，就可以巧用多媒体营造良好的课堂氛围，充分发挥出多媒体的重要作用。根据多媒体的特点，在初中语文课堂教学中，教师可以在开始课堂教学活动前，利用多媒体播放与教学内容相关的音乐，熏染氛围，使得学生将注意力迅速集中于课堂教学活动，并快速进入教学情境。

现以初中语文教学中的诗歌教学为例。初中语文课本教材中出现了诗歌，目的在于让学生全面了解古代和现代的文学作品，更有利于提高学生的文学素养。而在对这一部分内容进行教学的时候，教师就可以利用多媒体适当的播放诗歌朗诵视频，抑扬顿挫、有感情的诗歌朗诵将学生代入到诗歌描绘出来的场景中，学生会对教学内容产生更加深刻的印象。而在学生进入教学情境的过程中，也牢牢将学生的注意力集中于课堂教学活动。

二、插入图片，直观感知

多媒体应用于课堂教学的另一显著优势在于，图片、视频等多种内容呈现方式，可以让学生更加直观地感知教学内容，由直接的感知刺激学生，让学生对知识内容形成更加深刻的领悟。所以，初中语文课堂教学中对多媒体的实践应用具有非常强的可行性。联系教学内容的特点，巧妙插入图片，以图片的方式给予学生更加直观的感知，同时新颖的内容呈现方式，也能激发学生语文学习的兴趣。现以初中语文课本教材中的《山海经》为例，根据学生学习特点，课堂教学中教师可以展现出与教学内容有关的图片，有趣的内容呈现方式，不仅有利于加深学生对教学内容的理解，也能加深学生的直观感知。

三、糅合影视，深层领悟

多媒体在课堂教学中的实践应用，除了图片对内容的呈现方式外，还有视频、音乐等呈现形式。初中语文课堂教学中对多媒体的实践应用，还需要深层次发掘多媒体的优势，将多媒体的优势充分展现在课堂教学中。从现阶段多媒体在课堂教学中的普遍应用来看，利用多媒体播放影视是一种常见的方式。影視的好处在于，一方面可以使学生紧张的学习压力得到放松，另一方面学生在集中注意力观看视频时，也可以潜移默化地对视频中蕴含的道理有更加深刻的自我理解。而在初中语文课堂教学中利用多媒体播放视频，还要掌控好“度”的问题。主要是因为过度依赖影视，且影视内容与教学内容毫无关联，就会浪费有限的教学时间，甚至难以在学生学习过程中起到重要的促进作用。因此，初中语文课堂教学中巧用多媒体，利用多媒体播放视频，还要求教师深层次发掘教学内容，明确教学内容是否适合以影视的方式呈现，或影视能否实现对课程内容的延展。只有这样才能使得影视播放的效益最大化，同时对提高课堂教学效率和质量形成重要的促进作用。

四、运用网络，拓展延伸

（一）在现今网络时代的背景下，学生获取知识的渠道多元化，课堂仅仅是学生获取知识的渠道之一。若仅仅局限于传统课堂教学，则不利于课堂教学的更好发展，也难以满足学生日新月异的学习需求。因此，新课改背景下初中语文教学改革加速推进，就需要合理运用网络，打破传统课堂教学的局限性，实现对教学资源的拓展延伸，积极优化创新学生的学习方式，利用学生自主性来探究学习，充分体现学生在学习中的主体地位。

（二）基于此，在初中语文课堂教学中，教师就可以深度发掘教学内容，适当运用网络实现对教学资源的拓展延伸，也就是运用多媒体技术和网络信息技术在教学过程中，并在课堂教学中以多媒体的方式呈现出来，满足学生更高的学习需求，从而逐步实现初中语文教学改革的重要目标。

五、初中语文教学中多媒体的引领作用探析意义

（一）多媒体是为了更好实现教学目标的一种重要和先进的教学手段，要充分运用多媒体技术促进教学工作顺利进行，保障正确运用多媒体激发学生更好学习兴趣，推动学生学习情境教学水平，加强学生学习对于文本理解能力。根本多媒体融合到初中语文教学过程进行合理探讨分析，及时把多媒体技术运用到语音技术处理、图像处理技术和视听技术处理过程中，推动语音信号、图像信号传递和模型数据转递效果，充分提高针对存储、加工、控制、编辑、变换和检索工作顺利进行。在多媒体技术应用过程中要充分提高固有思维方式和生活方式提高，保障学习语文更好优化处理好教学结构，更好活跃教学气氛，激发学生学习兴趣，推动学生提高学习知识作用，促进多媒体更好融入初中语文教学过程中，推动学生学习语文知识新的活力，提高学生学习语文知识的兴趣，推动多媒体技术在多媒体教学过程中更好引进先进教学模式，促进教学水平和教学环境提高，保障学生更好学习文化知识水平，适应当前教学改革和改革形式创新形式推动。随着教学方式改进不断促进教学水平提高，充分运用多媒体技术促进语文课堂教学作用，推动语文教学过程中良好教学模式改革，促进语文教学水平提高，保障语文教学水平和教师方式提高。

（二）多媒体技术主要是为了能够很好的处理好语音技术、图像处理技术和视听技术等，同时需要不断促进对于语音、图像和信号模拟数字统一管理，更好实现储存、加工、控制和检索工作顺利进行，合理使用好多媒体技术，促进人们对于语文课堂教学活力，及时处理好课堂教学结构认识，稳定好课堂气氛，激发学生学习知识兴趣，提高学生更好教学效率提高。同时需要充分利用好多媒体技术使用在课堂教学活动中，利用教学手段稳定好多媒体直观性和形象性分析，根据教学内容、巧妙设计好情境和盛情并茂录音，处理好教学画面，通过动静结合和情景交融方式刺激好学生很好感官能力，激发学生更好学习知识水平。

六、结语

综上所述，多媒体在初中语文课堂教学中的应用具有非常重要的作用。结合语文课堂教学特点，联系多媒体特性，充分发挥出多媒体的优势，是创新和优化初中语文课堂教学方式的有效途径。多媒体技术要很好融入到语文教学过程中，推动语文教学水平提高，促进课堂教学稳步提高，极大促进学生学习兴趣，充分利用多媒体技术引导学生更好学习文化知识，重视文化教学水平，利用客观环境和多媒体技术推动学生学习知识兴趣，保证学生更好学习效率，稳定好当前教育教学改革新形势和动力，促进学生更好学习文化知识，实现良好全面教学，提高教学中学生对于信息技术应用管理，稳定好学生更好学习知识，提高学生学习知识动力，促进学生更好提高语文知识。

参考文献：

[1]王艳梅.诗媒相携无穷趣，赏的古诗别样美——论初中语文古诗教学与多媒体的实践结合[J].读与写（教育教学刊），2015，（07）.

[2]刘静.以“多媒体”为媒介，实现快乐教学的美好愿望——探究如何将多媒体技术融入初中语文的教学中[J].小作家选刊，2016，（19）.

（作者单位：莱山区教育体育局电教馆）