爱，对准心弦

石家庄市草场街小学 张 希

在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

教师的爱，只有对准了孩子的心弦，才会产生巨大的力量。

倾听

“老师，您等一等，我有个事想说。”每次下课，我的耳边就会响起这样的声音，每次我都会收住脚步，等着孩子们把想要说的话对我说完。也许，那些话并不重要，可是孩子们想让老师听。他们常常围着我说这说那。我在重重包围之下乐滋滋地倾听着，享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的氛围。有时我会为他们的“一语惊人”啧啧称赞，为胆怯者大胆的表达频频点头，也会为他们学习、生活中的快乐与烦恼同忧同喜……这个时刻，孩子们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课上。

信任

晓明，一个活泼好动的男生，他身上好像总有使不完的劲，无论是上课还是下课，总是忙个不停。下课他与同学追逐打闹玩得满头大汗，上课他玩铅笔玩卷笔刀玩得不亦乐乎。每次做作业的时候，不是和东家扯一句，就是跟西家玩一会儿，甚至跑到别处去看热闹，从没有好好做过作业。更让人生气的是每次交上来的作业本字迹总是潦草无比。他妈妈也曾无奈地告诉我“怀疑他有多动症”。

面对他的好动，我总是投去不满的眼光，有的时候实在忍不住了，大声地批评他几句。他那很不像样的作业，我自然是毫不留情地一次又一次地叫他重写。慢慢地，一提到他，我心里就很无奈。而他，似乎也感受到了老师内心，有时也竭力想要装成乖巧的样子讨你喜欢，但还总是管不住自己。一次，我在无意中发现，小明做广播体操特别有精神，动作也非常标准，而且天天如此。于是，我在班里热情地表扬了他，并且请他来当领操员。他那双圆圆的眼睛放射着惊喜的光芒。

接受重任后的他格外小心，做操做得比以前更认真了，喊口令很像模像样。我又在大伙面前夸奖他，并且提出希望：如果小明其他方面也像做操那样出色就更好了！也许是信任和期待产生了效果，他开始关注起自己的言行，学着约束自己，努力展示自己好的一面。当然，老毛病也总是来纠缠他。每每他上课不专心的时候，写字不认真的时候，我总会用目光提醒他，他便心神领会，马上改正过来。

看，信任真是一帖神奇的方子啊！

呵护

晓雪，是我们班最内向的孩子。不爱讲话，不爱与人交往，她的脸上很少能看到笑容。她上课总是低着头，从不举手，就连说话的声音也是小得跟蚊子似的。记得刚开学，我问她有关家里的几个问题，她半天也不回答。我不耐烦地说了她几句，她就簌簌地掉起眼泪来，更不愿意跟我说话了。后来我每次跟她说话都会小心翼翼，惟恐不小心又让她封闭了自己。

她真的是太胆小、太内向了，即使是自己受了委屈，也不敢向我来“告状”，要不是那天他爸爸打来电话，我也不知道她受别人欺负的事情。那件事后来我进行了了解与处理，事后我告诉她，以后有什么事跟老师来说。她轻轻点了点头。

她虽然内向，写字却格外认真，格外端正，只是有一点点模糊。我夸奖她写字写得好，并且鼓励她再写得干净一些。在课堂上，尽管她没有举手，我也总是拣一些简单的问题让她回答，有时也让她读读课文，以此锻炼她的胆量。我总以亲切的、充满笑意的目光注视她。渐渐地，我发现她能和我正视了，偶尔还能从她脸上看到淡淡的笑容。更让人高兴的是，她的字写得越来越好，学习成绩也有了很大的提高。

以真诚的爱，打开一扇扇关闭的心门，敲出一串串美妙的音符，塑造一个个美丽的天使，这是教师最大的幸福。