小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

吴开路

摘要：小学教育是一个人成长发展的起步阶段，小学数学对学生的发展至关重要，它影响着一个学生的思维方式和解决问题的能力，因此加强小学生的数学教育是我国小学教育的重要内容。在新课改中，要求小学生的数学教学要注重培养学生独立思考的能力，教师引导学生主动独立的解决问题，进而提升小学生的数学成绩。本文主要通过现阶段小学数学教学中的现状分析，提出相应解决对策，以期在小学的数学教学中培养学生的独立思考能力，从而促进学生的全面发展。

关键词：小学数学教学；独立思考；措施

随着社会的发展，社会需要的不是应试教育下的学习工具，而是具备独立思考并能解决问题的优秀人才。因此，要从小培养学生的独立思考能力，在数学教育教学中，教师通过引导学生积极思考问题，帮助学生从小养成独立思考的好习惯。

一、小学数学教学现状分析

（一）教师缺乏对学生主动思考能力的引导

我国的小学教育一般都是强调教师的主体地位，注重教师在课堂上的讲解，忽略对学生主动思考的引导。在应试教育的背景下，教师和家长都注重学生的成绩结果，忽视学生的思考能力培养。教师在期末复习中，数学题给出的解题思路都是固定的，部分学生为了提高学习成绩采取死记硬背的方式进行数学的学习，这种情况非常不利于学生主动思考能力的培养，学生通过套用教师给的公式模板进行数学答题，致使学生丧失了主动思考的能力[1]。

（二）课业压力压制学生的独立思考能力

当今的社会竞争非常激烈，小学生从小就面临重大的学习压力。在应试教育的背景下，学生被要求得高分，教师和家长也要求学生用成绩说话，但传统的应试教育存在很多弊端，会导致学生片面的追求成绩，从而忽视自身思考能力的培养[2]。例如，很多小学生也开始进行题海战术，通过做大量的数学题来提高自己的数学成绩，学生大部分时间都花费在做题中，没有时间进行独立自主的思考，这种情况导致小学生思考能力的发展得到遏制，并且长期的题海战术更会导致学生的厌烦心理，对数学产生厌倦，进而丧失对数学的学习兴趣。

二、在小学数学教学中培养学生独立思考的措施

（一）强调学生的主体地位，教师加强对学生独立思考能力的培养

强调学生的主体地位是新课改的重点内容，但是在小学教育的实际教学中，学生的主体地位往往无法得到尊重。当前的小学教育活动常常强调教师的主体地位，忽视学生的主观能动性，致使小学生独立思考的能力受到严重的威胁。因此，在日后的小学教育教学中要注重学生思考能力的培养，强调学生的主体地位，教师也要加强对学生独立思考能力的培养[3]。

（二）減轻小学生学业负担，创建独立思考的课堂氛围、

根据新课改的要求，提出为小学生减负，要求教师在作业布置上充分考虑学生的能动性，使学生有时间进行课业思考。学生的课业负担减轻，就会有更多的时间进行自己感兴趣的活动，帮助学生积极开拓思维。

一个良好的课堂氛围，能够帮助学生进行独立思考。思维能力的培养和学生的课堂环境有着非常重要的关系。作为一个小学数学教师，需要营造一个轻松活泼的课堂，课堂氛围轻松有利于学生进行独立思考，进而激发学生的学习热情。例如，教师可以把学生分成小组，让学生进行分组讨论，学生通过分组讨论的方式畅所欲言，说出自己的解题思路，进而得出更好的学习方法，学生在说出自己的方法时，也会理解其他同学的方式，大大激发了学生的创造性思维。

（三）激发学生数学学习兴趣，让学生愿意思考

没有热情的数学思考是沉闷的，对于学生独立思考能力的养成不会有大的成效。因此，要求教师在传授数学课程的同时，激发学生学习数学的热情，只有学生对数学感兴趣了，他们才愿意思考。所以，培养学生的独立思考能力，一方面要加强基础知识的巩固，另一方面要重视学生数学兴趣的培养。让学生以饱满的热情投入到数学的学习中，只有这样他们才会将思考当做乐趣。

激发学生的学习兴趣，可以采用灵活的教学方式，教师可以多媒体的使用，激发学生的学习热情，引导学生主动投身到数学的世界中。

（四）教师设置问题，引导学生主动思考

传统小学数学教学是以教师为核心，课堂上以教师的单方面讲解为主，填鸭式的将知识灌入到学生的脑子里，在这样的教学方式下，学生对教师产生了严重的依赖，学生没有时间去思考教师传授的知识内容，长此以往学生丧失了思考的能力。因此，改变这种教师单方面的讲解，教师可以通过课堂上设置问题，采取与学生进行互动的方式。

教师要擅长设置问题，引导学生去思考，例如，当学习到苏教版五年级下册球的反弹高度时，教师可以先进行提问，询问学生皮球落地后的反弹高度是下落高度的几分之几，引发学生思考，通常这个时候学生会给出不一样的答案，教师在收集完学生的回答后，亲自带领学生们做实验，整个过程带动了所有学生参与其中，教师将实验结果进行记录最后得出结论，在这样的活动中，学生积极参与主动思考，更会对数学的兴趣大大提高。

（五）鼓励为主，帮助学生树立信心

小学生处在人生的成长阶段，身体和心里都比较脆弱，他们与成人一样，希望得到肯定，希望被赞赏，一味的批评和惩罚对学生的成长和发展是极为不利的，容易让他们产生消极的心理，因此在小学教育里，教师和家长应该多以鼓励为主，帮助学生在成长阶段树立信心，积极乐观的生活。

多对学生进行鼓励，是指教师要运用科学合理的方式对学生进行正面评价，提高学生的自信心，真正帮助学生认识到自己的进步，进而激发学生的生活和学习热情，让学生真正的爱上思考，享受被夸赞的乐趣。教师不能只看到学生的考试成绩，更要关注学生的学习过程，了解学生的学习态度，生活状态，进而对学生进行综合评价。

三、结束语

综上所述，在小学的数学教学中，培养学生独立思考能力是非常重要的。从小培养学生的思考能力，对激发学生的创造性思维能力有很大的帮助，教师要减轻学生的学业负担，营造一个独立思考的课堂氛围，提高学生数学学习兴趣，激发学生独立思考的能力，进而促进学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85

[2]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015（5）：14-14

[3]李晶晶.小学数学教育中如何培养独立思考能力[J].课程教育研究，2015（1）：130-131