论小学数学教学中如何做到为初中学习打下基础

江杰

摘要：小学是孩子第一次系统的学习知识的阶段，并且小学也是孩子学习过程中最长的学习阶段。作为老师的我们应该用更整体的眼光去照顾到孩子的学习，绝不能只在乎当下孩子的学习，而是要考虑到孩子今后的学习。尤其是数学这一门较为困难的学科更要从小打基础。

关键词：小学数学；初中学习；打下基础

如今的小学中的学习方式已经越来越向初中的学习方式靠近了，并且教育目的也越来越相近了。小学阶段的孩子有他们自己的成长特点，这是与初中阶段的学生不同的，所以教育方式和目的也应该是有所区分的。小学的教育不应该是与初中的教育一模一样，而是应该为初中的学习做铺垫。数学是无论在哪一个阶段来说都算是比较困难的科目，这就意味着我们老师要更加注重于孩子基础的学习，而绝不是短暂的记忆。

一、从思维发展的角度上来为初中阶段的数学学习打下基础

小学阶段足足有六年的时间，在这六年中教师决不能一把抓，而是应该把这段时间进行分段教学，主要可以分为：低年级、中年级、高年级。分别对应的是：一二年级、三四年级和五六年级。每一个年龄阶段孩子的大脑发育都是不一样的，例如低年级的孩子主要是以无意注意为主和以具体思维为主的发展特点；中年级是一个过渡时期；高年级的阶段学生就主要是以有意注意和抽象思维为主。所以教师应该以学生的发展特点为参考来有针对性地进行教学。

数学是一门对抽象思维要求很高的学科，所以在低年级的阶段教师应该多举例，用具体的事物来教授孩子。由于低年级的数学学习内容是数学中最为基础的知识，所以教师要不断地对学生进行复习，以此来加深学生的记忆。中年级的学习也处在小学学习的过渡期阶段，教师应该有意识地在讲解中减少例子的使用，训练孩子的抽象思维能力，让他们能顺利地进入高年级的学习中。高年级的学习就完全与低年级的学习不同，教师也应该注意学习方法的改变，要促进孩子的有意注意和抽象思维，这样才能让孩子在初中的学习中思维发展更稳定。

二、从知识的学习方面来为初中阶段的数学学习打下基础

小学的数学学习都是很简单的内容，但正是因为内容的简单容易导致教师或是家长对数学的学习内容不满意。为了让孩子赢在起跑线上，教师会另外给学生布置一些超出书本之外的题目，给孩子讲一些相对于书本内容更难的问题。家长则会给孩子报补习班，让孩子不仅在课堂上学习老师所教授的内容，还要提前学习初中的知识，甚至有的家长会给孩子报奥数班。但其实我们会发现让孩子学习超出他们能力的知识是没有太大的帮助的，并不是所有上了补习班的学生就一定比那些不上补习班的学生成绩好，反而是那些不补课、专注于书本学习的学生在数学学习中更有优势。书本的内容虽然简单，但卻是最合理的，它适应了学生的发展规律，并且内容是最为基础也是最为重要的。作为小学生而言，打基础才是最有用的，那些高难度的题目在之后自然会慢慢学习到，只有把基础打牢固才能让孩子在学习数学的道路中越走越远。

三、从学习心态的角度来为初中阶段的数学学习打下基础

小学是孩子心理变化最大的时间段，在低年级的时候孩子们主要是凭借自己的爱好来决定自己是否学习这一门学科，所以教师们要让课堂活起来，想方设法地让学生去爱上学习、爱上数学。但是在小学高年级就不可以了，因为学习毕竟不是一件单纯凭爱好的事情，并不是说哪一堂课你不喜欢就可以不去学习。学习对于所有学生来说就是他们的任务、他们的工作，自然有些是喜欢的，有些是不喜欢的。所以学习应该是通过内在的需要与外界的动力来促使孩子们自主学习的。教师若是在学生小学期间一直让他们以爱好来学习的话，那么他们在之后的学习过程中将会非常的任性，学习也难以综合发展。因此教师们要在小学阶段高年级就开始有意识地培养学生学习那些自己并不是很喜欢的科目，改变他们学习靠爱好的习惯。

四、从做课后作业的方面来为初中阶段的数学学习打下基础

为了能让学生除了在课堂上学习知识以外继续学习，教师还会布置一些课后习题来促使学生在课堂之外来巩固当天所学习到的知识，有些习题会涉及到第二天要学习到的内容，所以布置这种习题还能强迫学生预习之后的内容。这种促使学生学习的手段是很常见的，从小学就有。同样的，每个阶段都有每个阶段的特点，教学方式要遵循其中的特点，同样的作业的布置也应该遵循其中的道理。在孩子还身处低年级的时候，学习能力是很低的，思维也是有局限的，所以教师布置的课后作业的量应该少、难度应该低，要给学生更多的自由时间去发现自我。在孩子读中年级时就要相对的把作业量增加、作业难度增加，但是也要慢慢提升让孩子有更多的时间去适应。高年级的学生题量和难度与低年级相比都有极大的改变，这也是为了让学生从小学开始适应初中的学习特点。

五、从学习目的的角度来为初中阶段的数学学习打下基础

很多学生在很小的时候就会被问及一个问题：你觉得读书是为了什么呢？一百个学生就有一百种回答，每个学生的回答也都是有根据的，但是不同的目的就会导致学习动机强度的不同。不可否认，学习动机强度越强的人那么他的学习自主性就越强，也就越容易成功；相反，学习动机越弱的人更容易受到外界的其他因素干扰，导致无法取得优异的成绩。所以老师应该做的就是在孩子上小学的时候去诱导学生找到动机最强的学习目的，让这种目的在学生的心里去激励他们，让他们懂得学习的重要性，从而学会自主学习。这种动机最强的学习目的并不是唯一的、对所有人都适用的。每个人的生活环境都不同，所以教师应该去了解自己的每一位学生，不仅是学生的个性，还有他们的家庭背景，从而找到最适合学生的学习目的。并且在小学六年中学习目的也并不是一成不变的，所以教师也要观察学生的生活变化和身心发展规律，帮助学生培养出最适合最有用的学习目的。

小学与初中的学习并不是完全分隔开的，而是有着内在的相互联系：小学的学习为初中的学习打下基础、初中的学习又是小学学习内容的总结与升华。教师的职责不仅仅是让学生得到一个好的成绩，还要让学生健康成长。并且好成绩的提高绝不是一朝一夕的，而是要经过长时间的培养。小学虽然重要，但是若是从小学这个无忧无虑的日子里都只在乎短暂的成绩提升的话那就太可悲了。小学做的是让学生在快乐学习的同时又为初中的学习打下基础。