浅析如何通过观察生活提高小学生的数学应用能力

李伟

摘要：许多理论知识都是从生活中总结经验得出来，当然理论知识也能帮助解决生活中的问题，即知识来源于生活、应用于生活。学生在学校学习的同时，当然也在生活，所以学习和生活是紧密联系、密不可分的，在小学数学的教学中，教师可以针对这一特点，重视学生的数学应用于生活的能力，并通过观察生活来提高小学生的数学能力，充分发挥生活对小学生数学应用能力的作用。

关键词：观察生活；小学数学；应用能力

数学是与生活密切相关的学科，大到航天飞行器的精密计算，小到日常的买卖交易，无不用到数学。小学数学是学生整个数学生涯的基础阶段，教师应该从基础抓起，培养小学生良好的数学应用习惯，为以后高难度的数学学习打下良好的基础，在生活中学习数学，在数学应用中更好地生活。本文将从以下几个方面浅析如何通过观察生活来提高小数学的数学应用能力。

一、在小学数学的教学引入生活，提供数学应用案例

由于数学与生活的密切关系，教师在小学数学的教学中引入生活是极其简单的，但是教师应该适时适当地将生活引入教学【1】，引发学生的思考，让他们明白数学的重要性，从而激发他们对数学学习的积极性。其实，教师可以从多个方面入手，比如数学试题、新知识讲解、课题引入等，但是在各个方面教师都应该注意方式方法，倘若每次都是一种引入方式，这样学生难免产生厌倦情绪，恐怕达不到长期效果。例如，在讲解乘法运算的时候，教师可以先提一个生活案例，比如“有一个老奶奶在学校门口卖冰糖葫芦，老奶奶大声吆喝到，‘冰糖葫芦便宜买啦，3元钱一串，有三个刚放学的学生经过，想吃冰糖葫芦但又觉得太贵了，于是跟老奶奶砍价说道，‘奶奶，3元钱一串太贵了，要不我们10元钱买三串，您看这样行吗？没想到老奶奶扭头就走，并说‘不卖，请同学们分析一下这个案例。”由于冰糖葫芦是孩子们爱吃的零食，听到这个题目，必然会十分感兴趣，接着会与周围同学展开激烈的讨论。最后教师公布答案，告诉学生们孰是孰非，并告诉学生以后买糖葫芦就可以用到数学中的乘法。是的，就将这么小小的生活案例引入小学数学课堂，不仅可以让学生学到数学知识，还可以给同学们提供数学应用于生活的案例，无形之中就可以提高小学生的数学应用能力。

二、丰富教学活动，培养学生数学应用的习惯

传统的小学数学教学模式往往都是单向地讲解知识点，很少与学生互动，这样的教学方式难以达到良好的教学效果，更别说提高小学生的数学应用能力了。因此，在小学数学的教学中，教师可以采取多样化的教学方式，开展多样化的教学方式【2】，激发学生学习数学的兴趣，接着再加入数学实践的环节，大大提高小学生的数学应用能力。其实，在小学数学的课堂上，教师可以进行的实践环节随处可见。例如，在讲解加减法运算的时候，倘若教师只是单纯的告诉学生“12+13=25、23+22=45”等数字运算题目，会让学生觉得枯燥无味，从而不愿意学习。教师可以先给一个算术题目，比如“19+20等于多少”，接着让学生们举手回答问题，这个时候喊一个同学起来数举手的同学有20个，立马可以出一道数学题“我们班一共有42个同学，举手的同学有20个，那么没有举手的同学有多少个呢？”这样从同学们的周边出题目，可以让他们感受到数学无处不在，感受数学的魅力，培养他们数学应用的习惯。除此之外，教师还可以通过举办小型生活算术比赛，提高学生数学应用能力。该比赛的规则是教师提供许多食物的图片并在图片上标明价格，把同学们分成若干组进行比赛，教师随机喊出钱的数额，同学们需要拿出相同价值的食物图片组合，最后完成任务且用时少的同学获胜，并可以获得神秘奖励。这个比赛模拟了日常生活中的交易，设定了生活的情景，不仅可以帮助学生学习数学知识，还能培养他们数学应用的习惯。

三、要求学生多参与日常生活中的计算，提高数学应用意识

在日常生活中涉及的计算可以说是数不胜数，为了提高学生数学应用的意识，教师可以要求学生在周末或者寒暑假期间多参与日常生活中的計算【3】，督促孩子们在假期内复习巩固相关数学知识，提高数学应用的能力。例如，教师可以要求学生陪同家长一起去菜市场买菜，因为在买菜的过程中涉及到许多简单的数学计算，学生能够从中学到许多与生活相关联的数学算术知识，无形之中就提高了他们的数学应用意识。其实，这样的方法还有很多，比如教师可以要求学生陪同家长一起去超市购物的时候，需要自己事先将购物所花费的金额算一遍，之后再与机器算出来的进行对比，看看是不是完全正确，若不正确的话，需要从中需找哪个地方出错，避免以后再犯类似错误。

四、总结

其实，通过观察生活来提高小学生的数学应用能力并不难，关键在于教师采用的教学方法，只要教师适当将生活案例引入教学，给学生起数学应用的模范带头作用，丰富教学形式，激发学生学习数学的兴趣，多要求学生参与生活中的数学计算，提高他们数学应用意识，就能通过观察生活来提高小学生的数学应用能力。

参考文献：

[1]吴栋.《小学数学教学生活化趋势探讨》，学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2013年29期

[2]全书祥.《多样化策略解决小学数学课堂问题》，学术期刊 《时代教育》 2016年14期

[3]梁颖宜.《浅议提高小学生数学应用意识的策略》，学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2014年8期