浅谈中职学校会计专业教学的德育渗透

张瀛霏

摘要：随着社会经济的不断发展，越来越需要加强对经济、钱财方面的管理。这就需要相当多的会计专业人才在经济领域中担当重任。而在目前的国内企业中，发现有诸多财务会计信息造假的现象，会计专业的高材生受到质疑。在中职学校中，会计专业的学生也没有端正学习态度，对自己的学习不负责【1】。因此，中职学校对于会计专业学生进行德育渗透非常有必要。本文就此展开对会计专业教学的德育渗透的讨论。

关键词：中职学校；会计专业；德育渗透

众所周知，会计专业与财务联系是最紧密的。在中职学校会计专业中，进行德育渗透对学生今后的发展有很大的作用。由于会计专业学生大多是在中小型企业工作，从事的也是企业中最重要的做账工作。所以不仅需要会计专业学生具备扎实的会计理论知识，更重要的是具备良好的职业道德素质，这可以很好地维护企业的经济发展。就目前的中职学校会计专业教学情况来看，虽然有安排一定的课程，对学生道德教育，但是力度却不够大，学生在思想上没有转变，课堂效率不高。因此，中职学校要苦下功夫，及时对学生进行有效的德育渗透。

一、德育对会计专业学生的意义

（一）有利于学生树立诚信守法的理念

企业招聘会计专业人才主要是从广大高校招聘，可见高校和其他中职学校培育优秀会计人才的重要性。我国会计行业逐渐发展起来，并且随着行业的扩展，造假性就越来越有可能。这就说明，中职学校在培育会计人才时，要进行德育渗透，使他们树立诚信守法的职业理念。会计专业有设会计职业道德这一门课程，学生通过对此课本的学习，会了解到许多中外企业造假案例，也会逐渐明白会计法律道德界限，从而在以后的会计工作岗位中树立诚信守法的职业理念。

（二）有利于学生提高自我保护意识【2】

中职学校在进行德育渗透时，不仅能够使学生了解到会计专业中的大量法律条文，更使他们树立维权意识，提高自我保护能力。学生接受道德教育，有利于他们正确认识个人利益与集体利益之间的关系，能够防止他们掉入诱惑陷阱，及时做好保护自我工作，以免被企业的腐败行为所影响。。

（三）促进学生全面发展

中职学校进行德育渗透是另一种方式的教学，也能够帮助学生学到比理论知识更重要的素质问题。在大型企业招聘中，他们看重的不仅是具备扎实会计知识的学生，还看重高素质，有道德意识的学生。学生在学习道德方面的会计知识之后，能够在身体方面和心理方面都或多或少受到影响，从而得到全面发展，以此達到大型企业招聘的要求。

二、中职学校会计教学德育渗透的方法

（一）立足于教材，进行德育渗透

在会计专业教材中，有诸多关于道德的案例。教师要立足德育素材，对学生进行深刻的教育，使学生形成诚信、守法的职业观念【3】。在教材中，有非常明显的德育素材，也有不明显的德育素材，教师要认真钻研，找到最适合学生学习的案例。比如，在企业财务会计教材中，教师可以对“商誉是不是无形资产”进行解剖深度讲解，以此渗透德育。通过二次法能够开发学生的头脑，了解这句话的含义。教师拿出一个实例：有甲、乙两家相同规模的企业，但是甲的信用度比乙的信用度要高，那么银行会将钱贷给哪一家企业。学生则会不假思索的回答是甲企业。这时候，教师可以说就是因为甲具有商誉的无形资产，所以银行当然选择它。教师再将信誉问题引入其中，告诫学生诚信的重要性。这种立足于教材进行的德育，不仅使学生轻易明白教材知识，还能够意识到信用的重要性。

（二）在实训中渗透德育

学生仅仅接受思想上的道德教育是远远不够的，教师还需要引导学生走出校园，走进社会、走进企业进行实操工作或者调查工作。只有这样，学生才能真正接触到与课本截然不同的知识面，从而承担在工作岗位上认真做账的责任。比如，在会计专业内部控制这一门课程的学习过程中，教师可以分两个阶段教学。第一个阶段，利用四、五节课的时间讲解此课程的大致内容，使学生在脑海中有内部控制的总体框架。第二阶段，组织学生分小组活动，每个小组走进企业调查公司的内部控制执行情况。学生在这一过程中，能够对企业的会计做账、内部风险管理、内部采购流程等情况有详细的了解。学生通过结合自己在课本上所学到的知识，分析企业内部控制的不道德行为，比如吃回扣等情况。最后，学生通过走进企业进行调查的活动，写出一份调查报告心得体会。教师在最后几周的时候，要求学生分小组上台汇报调查结果，并且说出自己的实训心得。通过这种实地考察企业的会计情况，有利于学生明白一个企业诚信经营以及守法经营的重要，从而使学生在不经意间提升职业素质，为学生今后发展奠定坚实基础。

（三）结合小组案例分析讨论渗透德育

真实的案例能够引起学生探究问题的积极性、创造性、主动性。中职学校教师在会计专业教学渗透德育工作中，应该选取国内外大型的、真实发生的会计做假案例。学生在进行分组讨论中，不仅能够引起其对诚信的重视，还使课堂效率得到提高。比如，在诚信道德经营对会计企业的分析时，可以调取“厦门远华”视频，学生通过观看此案例进行分组讨论该集团迅速倒闭的原因。学生在激烈讨论中，发现该集团存在很大的腐败行为，管理部门、财务部门以及监管部门都没有各司其职，诚信危机严重。学生通过讨论也能够发现在这个震惊中外的逃税案例中，集团相关负责人缺乏职业道德。教师通过这个案例的分析，学生能够大大提高辨别是非的能力，同时，还了解到许多关于会计职业道德的知识。最重要的是，学生通过亲自参与案例的讨论，能够清晰地明白企业内部工作人员具备道德素质的重要性，从而在学习会计专业时，能够在吸收会计理论知识的同时提高自我道德修养。

三、总结

根据企业发展情况以及内部控制管理现状，会计行业亟需培育一批高素质，高学历的人才。在中职学校中，学生专业素质的德育渗透尤其重要。教师在进行德育渗透时，要注意深刻性以及内涵性，使得学生在职业素质方面受到最好的道德教育。首先，教师要立足于教材，充分挖掘会计教材中德育素材，使学生不由自主受到正确职业道德的熏陶。其次，鼓励学生走出校园，分小组进行实操及讨论工作。

参考文献：

[1]夏丽萍.《中职会计学科教学中德育渗透的实践研究》，学术期刊《新课程学习·下旬》2015年2期

[2]邓玉芳.《浅析中职学校会计专业职业道德教育》，学术期刊《现代商业》2013年3期

[3]赵欣欣.《我国高校会计职业道德教育问题与对策分析》，学术期刊《环球市场》2016年6期