探究初中英语教学的相关理念

张丽芳

摘要：初中阶段的英语教学不仅仅要求学生能够熟练的进行试题的测试，更要求学生能够熟练的应用英语的相关知识进行日常的生活。相对来说，英语是一个交流的工具，它绝不仅仅是为了考试而进行学习的，对于每一个学生来说，英语都是必须要具备的技能。下面，本文就初中阶段的英语教学展开叙述，具体包括相关的教学理念。

关键词：初中英语；技能；英语教学；教学理念

初中阶段的学生，相对来说处于一个承上启下的过渡阶段，在这个阶段，学生的思维已经有了系统的发展，各方面的能力也稍有具备。所以教师在开展教学活动的过程中，难度可能会小一点。但不可否认，英语的学习是一个长期的过程，并不仅仅是学生通过课堂听一听就能够掌握的，所以作为初中英语教师，要善于引导学生自主学习，产生学习的兴趣，感受到学习的乐趣。切不可一味的在课堂上进行知识的灌输，而忽略了具体能力的培养。作为英语教师，要端正教学理念，引导学生形成正确的学习思维和学习方式。具体有以下理念。

一、坚持“以人为本”的教学理念。

当今时代充分强调“以人为本”，对于教育来说也是如此，教师要充分的强调学生在课堂上，在学习中的主体地位，在以往的教学活动中，教师往往受到“应试教育思想”的严重影响，在课堂上仅仅注重知识的灌输，甚至错误的认为讲的越多学生就能够掌握的越多。导致“满堂灌”的教学方式普遍存在，这种方式不仅会导致学生在进行学习探究的过程中产生枯燥乏味的心理，甚至产生对英语学习的抵触心理，还会使得教师浪费精力，是一种教学效率极其低下的教学方式。

所以，教师在开展教学活动的过程中，要充分强调“以人为本”的教学观念，要充分意识到学生在学习中的主体地位，进行教学活动之前，要善于与学生进行沟通交流，以学生的基本情况作为教学设计的基础，另外，在进行课堂教学的过程中，也切不可忽略学生在课堂上的情感体验。

二、在课堂教学的过程中要“动静结合”。

教师在开展教学活动的过程中，切不可怕麻烦，一定要注意动静结合，所谓动静结合，就是说教师在开展教学活动的过程中，要注意教学方式的兼容并施。教师要充分的认识到教学活动的具体概念。相对来说，所谓的静就是说学生进行文章阅读或者是自我检测等等内容，所谓的动就是说教师引导下学生进行相应的课堂活动，丰富课堂教学内容。

例如，教师在讲解新课内容前，就可以先提出相关的问题，例如在讲解“merry Christmas”这节内容时，教师就可以适当提出以下问题：（1）When is Christmas usually？（2）What are the main national festivals for Christmas？（3）What are the customs of Christmas？通过这些问题的提出，激发起学生的好奇心，引导学生对文章内容进行阅读，然后寻找出相应的答案。这一部分的教学活动就算是静，然后，经过学生一段时间的独立思考，对教材内容有了一定的熟悉，教师就可以适当引导学生进行小组合作讨论活动，引导学生带着自己的想法在小组内进行交流，帮助学生更好的理解文章内容。这部分内容就相当于动。通过“动静结合”的教学方式，帮助学生更好的投入到课堂教学中，同时对于相关的问题有了更加深入的了解。

三、初中英语的教学要具备一定的趣味性。

教师在开展教学活动的过程中，可以适当开展一些趣味性活动，丰富教学内容，帮助学生提高学习的兴趣和积极性。

（一）课堂趣味小活动。

课堂趣味小活动，操作起来难度较小，运用起来也比较灵活。

例如在講解“Healthy food and drink”这部分内容时，教师就可以鼓励学生在纸上画出自己喜欢的觉得较为健康的食物或者是饮品，然后教师给学生一定的时间让学生自己组织语言，自己该如何向别人介绍自己所画出的食物或者饮品，在给到学生一定的时间之后，教师就可以鼓励学生踊跃上台，给大家讲一讲自己强烈推荐的健康食品。

通过这种方式，充分强调了学生在课堂上的主体地位，同时，这种活动结合了学生个人的喜好，可以充分调动起学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，帮助学生更好的投入到课堂学习中去。

（二）课外小活动。

课外活动，相对来说规模较大，对学生的能力培养也更加具有力度。

例如，情景剧表演就是不错的选择，教师可以鼓励学生自由组队，自由选择素材进行英语情景小短剧的表演，由学生们自己决定要表演的内容，自己选出导演，分配各个角色的演员，在准备工作就绪之后，学生们自由安排时间进行排练，然后统一表演。通过这种方式，教师退居二线，全程由学生自由组织，不仅锻炼了学生的组织能力，也培养了学生的亲力亲为的能力，摆脱了对教师的依赖心理。另外，英语情景小短剧可以让学生“心甘情愿”的投入到学习中，自己选择的兴趣当然会很大，学生们也会很乐意全身心投入其中。

四、建立合理的评价机制。

教师在开展教学活动的过程中，要建立起合理的评价机制，对于初中阶段的学生来说，他们对于问题的思考已经有了自己的特有的方式，也具备了一定的辨别能力，所以，教师在开展教学活动的过程中，不仅仅要适当的培养学生的学习能力，更要建立起恰当的评价机制，对学生进行鼓励。

就像是国家都会有的贫富差距一样，学生们在相同的环境下跟随相同的教师学习相同的内容，学习的结果也会有一定的差别。所以，教师在开展教学活动的过程中，要正视这些差别，这些差别是由很多因素所导致的，教师切不可因为这些差别对学生区别对待。教师要一视同仁，根据学生之间的学习程度的不同，安排相应的教学活动，例如，在开展课外实践活动的过程中就可以适当进行分组安排任务，给不同程度的学生选择恰当的学习内容，从而让学生们都能够从学习过程中得到相应的成就感。另外，教师在进行评价的时候切不可一味地以成绩为唯一的指标，要根据学生日常的学习情况，进步程度等因素综合考量。

总结来说，英语的学习对于学生来说至关重要，所以作为英语教师也肩负着不容小觑的任务。要努力提高自身的教学素养，真正的帮助学生提高英语学习的能力。

参考文献：

[1]陈力.《初中英语有效教学方法》，学术期刊《中学教育》2017年9月

[2]秦淑梅.《初中英语教学课程资源研究》，学术期刊《中学教育》2017年6月

[3]汪素珍.《初中英语扩展式教学反思》，学术期刊《中学教育》2017年8月

[4]常如正.《初中英语教学思考》，学术期刊 《中学生教育》 2014年1期