关于高中班主任管理工作的探讨

刘佳宁

摘要：高中班主任的工作是很重要的，因为就人的一生来说，高中阶段是人的世界观、人生观、价值观初步形成的时候，而高中班主任在这阶段市对学生有影响力的。“教师是人类灵魂的工程师。”高中班主任应当多思考、多学习，不断地反思、总结，找出适合自己的工作方法，把高中班主任工作做好。

关键词：高中班主任；管理；方法

在现代教育工作中，班主任工作是学校教育的重要环节，一个班主任对班级管理工作是否上心、尽心，对学生身心健康及学习成绩有着较大的影响。高中是学生成长阶段的关键时期，学生身心迅速发展，使其独立、叛逆等心理大大增强。因此，高中班主任要做好班级管理工作，就必须结合素质教育的理念，根据学生自身发展特点和规律，改善和提高工作质量，探寻切合实际的管理方法，以此优化高中班级管理工作。

一、高中班主任班级管理的原则

在新时期、新形势的背景下，高中班主任必须顺应时代的特征和要求，改变传统的班级管理理念和方式。首先，班主任要既要充分尊重高中学生的个体独立性，又要在班级管理中不断凸显具有班主任特色的社会主体性。高中阶段的学生不论是身体发育还是心理发育方面，都已经接近成年人的水平，班主任在管理的过程中要选择间接引导的方式，使学生不断受到熏陶而自我觉悟，达到自我教育的目的。其次，高中班主任在班级管理中要融入终身教育的思想和理念。由于当今社会急需动手能力强，能解决实际问题的高素质人才，而不需要“高分低能”的人。曾经有学者说过：“真正的学习教育不是你在课堂在书本学到多少东西，而是离开学校离开书本所学到的东西你还剩余多少知识。”因此，班主任要为高中学生以后的人生道路着想，看得更远、更为深刻，不能侵犯学生在班级管理中的主体地位，要叮嘱学生努力学习科学文化知识的同时，努力培养高中学生实际问题的解决能力，充分发掘学生在班级管理中的潜力。再次，要坚持班级管理工作中的民主合作性原则。班主任在管理班级的时候，一定要充分尊重每个高中学生的思想意识，参考他们的意见和建议，引导他们参与到班级管理中来，让每个学生都能够为班级管理作出一份贡献。

二、提高高中班主任管理工作质量的对策

（一）建设良好的班集体

对于一个班级而言，其积极性、团结性及和睦性尤为重要。只有建立一个良好的班集体，才能保证教师教育工作和教学活动正常有序开展。笔者就从以下几个方面探讨如何建设良好的班集体。第一，要重视班级文化，通常情况下，开学初期班级需要进行重新调整，在这种情况下，班主任可以组织学生重新布置班级，在班级墙壁上贴上一些名人名言或一些教育内容，以此丰富班级教学氛围。在布置过程中，班主任可以结合学生个性化特点，统筹大局，注重细节，制定班级文明条例，使学生规范自身行为，做到行有可依，激发学生的上进心。同时在班级后面的空白区域设立评比栏，在班级后方一角摆设小型图书架，以此拓宽学生知识面。另外，为了及时了解学生情况，班主任还可以设置班级日记。第二，要重视班干部的培养，高中阶段，班干部在班级管理中的作用重大。进人高中学习后，班主任需选举班干部，建立班干部组织。由于班干部大多是班级民主投票选择出来的。班主任在对待班干部时，要积极引导，鼓励和支持班干部大胆尝试，并定期组织班干部进行培训，提高班干部工作能力。同时，要求班干部要做好带头作用，以身作则，积极履行班干部职责和义务，为班级学生树立良好的榜样。另外，班主任要定期组织开展班干部会议，解决班级出现的问题，并布置新的工作和任务。只有班主任积极引导和指导，班干部积极配合和执行，才能达到预期的目标效果。第三，要重视养成教育和道德教育，对于高一学生而言，他们刚进人新的校园环境，对各类事物都较为新奇和憧憬，部分学生的自身纪律会松动，不喜欢被班主任或班干部的行为约束和管教，使得他们产生一些不良行为，如旷课、迟到早退等，对于这些违纪情况，若不注重引导或引导不当，学生很容易偏离学生与生活的正常轨道。

（二）加强师生间的思想情感交流

在高中的学习阶段学生的内心开始发生变化，逐渐由简单走向复杂，不经常表现出自己真实想法和内心的活动。有时还希望家长给出自己的私人空间远离他人。有时自己的信件和日记都加了小锁头，不希望别人看到。在这种封闭思想下，更增加了班主任的教学难度。然而这并不是问题的根本原因。从另一个角度去想，他们渴望被人理解，渴望同学之间有更真挚的友谊。因此，要想办法使他们排除这种精神状态，达到意想不到的教育教学效果。高中学生正处在身体发育的状态中，也就是家长们常说的青春期，学生长大成人的想法日渐增强，精力和时间都非常充沛，因此比较容易出现过早谈恋爱的现象。这个现象一直是班主任比较头痛，并且不好解决的热门问题。班主任在对待有早恋现象的同学时应正确对待，不能打压学生，行为过激，如果发生了过激行为，往往会对学生的学习状态有很大的影响，并使学生在同学之间产生负面影响，对处理问题的下一步工作增加了更大的阻力。正确的方法是，使学生的明白早恋问题的严重性，并转移学生的情感方向，使学生明白和理解老师和家长之间的用意，并表达明确。班主任应主动找学生谈心，帮助早恋学生处理一些敏感问题，用教师的仁爱和母爱去打动学生，并分散学生的注意力，使他们从早恋情结中走出来，走向正常的学习生活。班主任要充分相信和理解他们并成为他们的好朋友，在充分尊重和理解上进行情感交互和思想沟通，积极耐心的说服教育，促使学生健康成长。只有这样，早恋问题才能得到较好的解决。

（三）通过多方合作做好班级管理工作

班主任应经常和家长保持联系，使家庭教育与学校教育保持相对一致性。通过家访，班主任可以深入了解学生家庭情况，弄清家庭教育和环境对学生的影响，进而与家长一道深入研究和改进教育方法。除此之外，班主任还应经常与科任老师联系，及时了解学生的思想状况、学习状况和家庭情况，发现问题及时解决。为了形成科任老师的合力，班主任还应做好科任老师与学生的协调工作。

作为一名高中班主任，我们必须树立正确的人生观、教育观，加强对学生个性的研究，及时更新知识，转化管理方法，公平对待每一个学生，只有这样，才能将班级管理工作做好。

参考文献：

[1]馮建军.班主任专业化初论[J].教师之友，2009，（5）

[2]戚万学.高中班主任实务[M].济南：山东教育出版社，2008