微课不“微”，“小”有作为

陈丹

【摘要】社会主义核心价值观教育是个大主题，如何在微班会中使社会主义核心价值观教育接地气，更通俗易懂，形象生动地与学生见面？本文从“以大化小”处入手，提出了找个“小口子”、抖个“小包袱”、卖个“小关子”、设个“小岗位”是既容易操作，又能推陈出新的好方法。

【关键词】价值观 微课 实践 创新

在这个信息化极速发展的时代，微时代的到来不仅给我们的生活带来了巨大的影响，也给我们的教育教学提供了新的可能。微课创造了一种新的教学模式，时间“微”——短短十分钟左右的时间里形成1+1>2的整体效应；内容“微”——一次一个小阐发点、小知识点，积少成多，聚沙成塔；要求“微”——每次启发一点点，小小的量变会引发无穷的质变。“微班会”，这种特殊的班会形式也在时代的发展中孕育而生。微班会一般为10～15分钟，从外在的形式看，内容少，立足点小，但从内在价值看，微班会推动了教育的改革，推动了校本研修的转型。从这个意义上说，微课不“微”，虽“小”，却大有作为。

对小学生来说，社会主义核心价值观是个极其“高大上”的抽象概念，如何让这个“高大上”的抽象概念“接地气”，让社会主义核心价值观以更具体、形象、生动的方式与学生见面？如何让小学生更积极地参与到核心价值观教育的交流、分享、体验中来？现结合具体案例谈谈我校社会主义核心价值观微班会的实践与创新。

一、找个“小口子”。化山穷水尽为柳暗花明

“爱国”是社会主义核心价值观公民层面的第一要求，曾经观摩过许多爱国的主题队课，如《爱我中华》《祖国在我心中》《祝福祖国》，也曾经观摩过许多关于中国梦的中队活动，如《中国梦，我的梦》《我和祖国一起飞》《红领巾相约中国梦》……乍一看，这些主题都慷慨激昂，充满爱国情怀，但细细揣摩，选题都太大、太空洞。我们面对的是小学生，他们的知识储备，他们的理解能力还无法达到这样高深的境界。选题太大，还会造成一系列的问题，如在制订活动内容时容易浮于表面，学生的感悟无法深入。这样活动的结果，往往是“看看激动，想想心动，回家一动不动。”那该怎么办呢？以下案例正是化“山穷水尽”为“柳暗花明”。

【案例】小小人民币，拳拳爱国心（爱国）

结合“爱国”的具体要求，以人民币为切入口，设计队课——“小小人民币拳拳爱国心”，引导队员们了解、爱护人民币，懂得爱护人民币就是爱国的表现。

1.引子：小硬币，大思考。情景剧中，苏苏和小曦为捡到的1元钱硬币产生了争执，引发队员的思考：爱护人民币跟热爱祖国有什么关系呢？

2.漫游货币长廊，走进第五套人民幣：了解第五套人民币正、反面的图案，通过知识介绍、童谣学唱、视频录像，进一步认识国徽和毛主席，进一步感受祖国山河的壮丽。通过介绍人民币背面不仅有汉字，还有蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文，引导队员明白，我国是一个多民族国家，我们要热爱祖国，更要尊重每一个民族的信仰和习惯。

3.回顾历史变迁，了解人民币的发展。观看纪录片。

4.爱护人民币，尽显爱国心。由“一张人民币的自述”引发讨论：怎样用实际行动来爱护人民币？

5.发出倡议，唱响对祖国的爱：人民币虽小，但内涵丰富，更是关乎国家尊严，爱护人民币，就是爱国家，一首《小小人民币》唱出了队员们对人民币的爱护，更抒发了他们对祖国的热爱。

6.人人行动，爱我中华：“小小人民币拳拳爱国心”，苏苏、小曦大声呼出心中所感，引起队员们的共鸣——人人做一名真正爱祖国的好少年。

爱国是个大口号，爱护人民币是个和队员生活密切相关的小行动。千里之行，始于足下。每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德，我们以“人民币”为切入口，将社会主义核心价值观落在一件具体的小事上，动之以情，晓之以理，导之以行。整个活动，看似未提及“核心价值观”，实则处处体现核心价值观。教育行于无痕，这才是教育的最高境界。山穷水尽而后柳暗花明，看来，在培育社会主义核心价值观的过程中，我们应该找到一些能让队员接受、喜爱的载体：一张照片、一个快递、一首歌、一个苹果、一条围巾……平凡的生活里有最实用的素材。

二、抖个“小包袱”，化平淡无奇为幽默风趣

“包袱”是相声的术语，指的是经过细密组织、铺垫内容，达到喜剧效果。小学生年龄小，喜欢有趣、好玩的活动，一本正经、司空见惯的教育已无法适合新时代学生的口味。我们从相声的“包袱”得到启发，在开展“核心价值观”主题活动时，不妨也给学生抖个“包袱”，化平淡无奇为幽默风趣。

【案例】蛋糕里的幸福（富强）

1.随着《生日快乐》美妙的音乐，班主任神秘地推出一个三层大蛋糕（上面盖着红盖头），主持人宣布：“××班集体生日现在开始！”班主任请学生猜一猜，今天迎接大家的将是个怎样的美味大蛋糕？（激发期待）

2.班主任在学生们迫不及待的眼神中揭开蛋糕上的红盖头，里面竟是最土最不好吃的鸡蛋糕。（学生肯定都很失望）

3.班主任安抚学生，并播放录音“鸡蛋糕的自述”，引导交流。从“鸡蛋糕的自述”中，你听懂了什么？（随着时代的发展，鸡蛋糕也在发生着巨大的变化，从鸡蛋糕的变化中我们看到了祖国的巨大变化，看到了人民生活水平的不断提高，感受到了现在生活的幸福。）

4.引导学生现场采访参加活动的教师、评委：第一次吃到蛋糕是什么时候？什么样的？小时候是怎么过生日的？（现场老、中、青三代都有代表发言，由此印证祖国发展的日新月异。）

5.一起品尝鸡蛋糕，畅想未来的鸡蛋糕会是怎样的。班主任总结：鸡蛋糕虽远不如现在的蛋糕美味丰富，但它代表着过去。我们要珍惜现在、创造未来，但不能忘记历史。

“祖国发展我成长”，是一个老话题。“比童年”“家乡旧貌换新颜”“听爷爷讲那过去的事情”等已经算是较为活泼生动的方式，但这样一个出人预料的集体生日应该能让学生终生难忘吧。难忘的原因除了班主任利用“抖包袱”的手法设计了一个喜剧情境之外，更因这个喜剧情境能引起大家关于“祖国发展我成长”的思考、讨论。虽然这样的设计也类似于“比童年”，但比“比童年”又高出一筹，因为它具有出人预料的情趣。“鸡蛋糕”是活动的载体，也是串起整个活动的主线，它看得见、摸得着，能闻其香，能品其味，文学创作中的“借物抒情”大体也是如此。过集体生日，是传统的少先队活动形式，但传统的方式中仍闪烁着创新的火花，我们应该善于挖掘和创造，这是艺术的魅力，也是微班会的魅力。当然，班队活动中的“包袱”不能只是博队员一笑，笑后的感悟、分享才是活动的重点所在。

三、卖个“小关子”，化感性认知为理性思考

“卖关子”是说书人惯用的技法，他们往往在说到紧要关节处故意中止或设疑，吸引听众的注意，吊起听众的胃口。如果将这种技法有效移植到微班会，同样能收到事半功倍的效果。于是，在微班会活动中，我开展了一系列的实践和探索，《我的书包谁来背？》（谈自律）、《红领巾基金谁来管？》（谈诚信）、《队章应该颁给谁？》（谈文明）、《校门口的爱》（谈孝顺）……因为其中的“关子”，引起了学生的兴趣；因为每次微班会后，同学们都能从感性的认知中获得理性的思考和收获，所以他们爱上了微班会，尤其是高年级学生。

【案例】第四首歌（富强）

在准备参加校歌咏比赛的排练过程中，学生很努力地放声歌唱，可是唱到“中国梦啊强国梦中国梦啊富民梦”（《中国梦》）这一句时总是呆板干涩。班主任想何不因势利导，就地取材，问题从歌曲中来，我们就带着问题再走回歌曲中去，带领学生从歌曲中去寻找祖国逐渐富强的身影。

第一首歌：“南泥湾”——品温饱

请机关工委的老同志来现场给学生演唱，通过现场采访老同志，使学生明白南泥湾精神创造了当时吃得饱、穿得暖的好日子。

第二首歌：“春天的故事”——奔小康

请两个小队以不同的方式分别讲述《春天的故事》里的“故事”。结合课文《在大海中永生》，了解邓小平爷爷的一生，了解改革开放，知道是改革开放改变了中国一穷二白的面貌，是改革开放让人民过上了丰衣足食的生活。

第三首歌：“新时代”——觅富强

引导学生将目光聚焦到我们新时代的工业园区，寻找新时代的富强。在《走进新时代》昂扬的歌声中，“园区之最”摄影展拉开序幕：最高的建筑、最美的景色、最炫的企业、最尖端的科技都将有可能呈现在队员们的面前。相信强烈的视觉冲击，会让学生对新时代园区的富强拥有更感性、更直观的认识。

第四首歌：“？

”——谱新篇

不同时代的三首歌，就是祖国的富强足迹，学生沿着这样的足迹，在班主任的引领下走入第四首歌。第四首歌是一首什么样的歌呢？班主任点击ppt，ppt上却一片空白。班主任由此引导：“第四首歌是一首无题歌，一首无声歌，也是一首包含无限可能、蕴含无限力量的歌，它不属于现在，而是属于未来，这首歌将由谁来作词作曲并演唱呢？”学生梦想的火焰随即被点燃——我们就是这第四首歌的作者，我们要将祖国建设得更加繁荣富强！

“富强”又是核心价值观中的一个大主题，队员不易理解，以歌曲切入，由远及近，选择不同时代的歌曲体验富强，拉近了队员与主题的距离。此次微班会，对以往的“从歌曲中寻找富强”又进行了创新和变革，“第四首歌”是班主任故意卖的一个“小关子”，或者说是本堂队课的“艺术留白”，更是本次班会的亮点所在。正是这个“小关子”，正是这份“留白”，给“陈词”添上了浓重、时尚的一笔。有趣的情境中蕴含理性的思考，它激起了学生对富强梦的追求，对未来的向往和渴望。

四、设个“小岗位”，化空洞说教为实践体验

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话充分说明实践体验的重要性。在班队集体中，我们可以通过“岗位体验”开展“体验教育”，鼓励学生从学校生活的各个方面，寻找一个适合自己的“小岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，化空洞说教为实践体验。岗位体验所获得的内心体验，别人是无法替代的。因此，岗位体验必须注意突出队员的主体地位，充分发挥队员自身的积极性和主动性，这样才能让他们通过实践体验产生思维上的飞跃和感受上的刻骨铭心，进而将教育目标转化为学生的基本素质。

【案例】种好绿植的秘密（敬业）

新学期开学伊始，六（2）班每个学生都分配到一盆绿色植物，班主任的初衷是让队员人人有岗位，一起来护绿。但两个月之后，以前生机勃勃的植物都蔫了。这是怎么回事？班委通过观察和研究，做出了如下总结：1.不勤劳——长时间不理不睬；2.没知识——不了解花草的需求；3.不爱护——随意攀折枝叶。针对调查结果，“种好绿植的秘密”微班会拉开了序幕。

秘密之一：干一行，勤一行

班长介绍学校花圃管理员张大爷的一日工作流程，让学生感受张爷爷几十年如一日辛勤工作的精神。小结：种好绿植的秘密之一，便是干一行，勤一行，奉献记心间。

秘密之二：干一行，爱一行

利用学生创作的连环画，讲述张大爷冒雨将几十盆菊花搬回花房的故事。讨论：张大爷这样做值得吗？小结：种好绿植的秘密之二，便是干一行，爱一行，责任扛肩上。

秘密之三：干一行，精一行

现在正是菊花开放的季节，学校的菊花盆景品种多、姿态美，通过ppt展示菊花照片。现场采访张大爷：您是怎样培育出这么美丽的菊花的？小结：种好绿植的秘密之三，便是干一行，精一行，技能握手上。

聽完张大爷的现身说法，学生初步了解了敬业的内涵和要点。此时，班主任建议大家通过多种途径去了解所负责花草的特性，为其做一张“小名片”。并聘请张大爷当六（2）班的特别顾问，设立“敬业章”，学期结束前进行评章活动。

实践出真知。护绿是个小岗位，在这个小小的岗位上，学生们经历了失败，也体验着成功，他们以张大爷为榜样，体会到了敬业的不易与可贵，逐渐明白了敬业不是一句简单的口号，它需要长期的勤奋努力，也需要深入细致的研究。“干一行。勤一行：干一行。爱一行：干一行，精一行”才是真正的敬业。当然，在“岗位体验”中，一定要符合少年儿童身心发展的特点和认识规律，仅有形式上的参与是不够的，必须“真枪实弹”地去做、去练。只有这样，才能让学生在真实、长久的体验中把教育要求内化为品质，外化为行为。

社会主义核心价值观好比一块大牛排，我们不可能让学生一口吞下去。只有切小了、磨细了，用不同的方法烹饪，加上佐料配饰，摆出不同的造型，学生才会喜欢，才会接受，并从中获得营养。微班会便是一种很好的实践和创新方式。

通过长期进行“微班会”的研究和实践，便能形成微课程。因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，方便传播而且形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。有位专家这样评价微课：“位微不卑”“课微不小”“步微不慢”“效微不薄”，实在是精辟。

微课不“微”，“小”也能大有作为。