基于线上线下混合教学的《语言训练》学习方案设计

毛小波

（襄阳职业技术学院 师范学院， 湖北 襄阳 441050）

线上线下混合教学模式是指在现代信息技术的支持下，教师在线上平台提供教学视频和知识点PPT等学习资源，学生课外自主完成对线上资源的学习，而在课堂上（线下）教师则对学生反映的重点难点内容进行讲解，解答学生的疑惑，促进学生更好地掌握知识。遵循便于学生学习、凸显学习效果的原则，设计了该门课程的学习方案。

一、设计思路

《语言训练》课程共建设有动画、教学录像、图片、电子教材、多媒体课件、核心技能训练、习题库、试题库、综合训练、课程整体设计、单元任务单、学习指南、课程标准、教学日历、训练案例、名词术语等丰富的“立体化、技能化和应用化”资源，为了方便学生学习、提高自主学习效率，要按照学习规律设置“课程学习——单元项目学习——教师教学空间答疑与互动——总结提高——考核过关”五阶段的学习方案。如图1所示。借助该学习方案，学生可利用课程资源库，在网络上学习不受时间、空间限制，可灵活地根据自己的情况选择合适的学习方式和学习阶段。

学生登录智慧职教云平台，进行语言训练知识的学习，语言训练包含教学文件、课程资源和拓展资源，实践技能学习资源则包括基于岗位能力要求开发的实践技能教学片、技能实训模块资源。通过八个网络单元课程学习，同时结合岗位适任能力的要求实现对知识点和技能点的掌握。

二、学习方式

（一）整体课程学习

学习该课程前，学生先阅读相关教学文件中的学习指南（如图2），了解专业人才培养方案，认识课程与岗位能力间的关系，知晓本课程在课程体系中的性质、地位和作用，并了解每门课程具体学习进度安排。通过课程简介，了解课程主要内容、重点难点，从总体了解本课程学什么。并通过课程考核方案和考核标准的解析，了解学习方法，明确如何去学。

图1 语言训练课程五阶段学习方案示意图

图2 课程学习指南

(二)课程项目学习

每个项目学习前，先明确学习目标及重点难点，再通过电子课件、教学录像，实施重点难点的展开式学习。对实践项目，对照技能实训教材，结合教学录像、动画，借助技能实训，体会每个技能要点，做到方法熟练，操作规范。通过基于理实一体的资源平台实施展开式学习，注重知识点与技能点的各个击破，为学习者，尤其是无实践经验的学习者，搭建了综合性立体化的学习平台，有助于提升学习兴趣和学习效率。

以构音障碍的矫治为例具体说明能力培养与学习方法步骤。

（1）阅读电子教材：了解构音障碍的表现与特点，掌握构音障碍矫治的方法和步骤。

（2）观看视频：对应电子教材，逐步构音障碍矫治的操作步骤和方法。如图3。

（3）使用虚拟动画：进一步熟悉构音障碍矫治的操作步骤。

（4）使用单元学习工作任务单：掌握学习工作的具体技术要求。

（5）使用核心技能训练手册：根据核心技能训练手册要求进行实战操作，完成自查。

图3 教学课件

（6）使用习题库：完成构音障碍知识和技能的测试，形成知识和技能有效融合。

（三）使用教师网络教学空间与教师互动交流

在学生使用教学资源库进行学习的同时，可以使用教师网络教学空间与教师互动交流，提出在使用教学资源库进行学习中遇到的问题。教师网络教学空间作为一种开放式的教学，使课程教学实现了空间、时间上的延伸，也促进课程教学中师生之间的交流与互动，提升大学生的主体意识，全方位调动学生学习的积极性，提高使用教学资源库的效率与质量。通过建立课堂面授，完成课前、课中、课后各个互动环节，通过课前投票、讨论、测验、问卷调查等环节，完成学习前的任务并全面了解学生学习前的状态。课中通过签到、讨论、头脑风暴、提问、测验、投票等环节完成线上互动。课后通过安排作业练习、学生表现、评价、学生总结等项目进行及时的反馈，使互动进一步延伸。

（四）总结提高

当学习者达到一定水平后，从案例资源中选取一个真实的案例（如图4），运用所学知识点，提高解决实际问题的能力。比如选择一个儿童构音障碍案例，让学生根据所学构音障碍矫治的原理与方法提出合适的矫正训练方案，老师根据学生提交的方案及时给出评价，并提出下一步努力的方向。

图4 课程案例

（五）测试过关

通过题库、测试样卷等完成相关知识点和技能点的在线测试，进行自主学习效果考核。并结合系统提供的解析，实现测试一次，提升一次，再测试再提升的进阶型学习。课程库里提供有单元测验、期中测验、期末测验等，根据自身学习的需要可自主选择单元测验，也可根据教学的需要，在适当的时间段完成期中与期末测验。

三、效果反思

（一）教师课后教学反思

对学习者的考核和问卷等数据进行统计分析，评测新模式的教学效果。

（1）对学生进行测试和考核，评价线上线下混合模式教学的效果。

（2）通过问卷的形式了解学生对线上线下混合教学模式的满意度和看法。

（3）通过线上线下混合教学模式实施过程中得出的成效和存在的问题进行教学反思，在后续实践中不断改进和优化教学方案，进一步提升后续教学的效果。

（二）为进一步提高效果需要改进的措施

教师需要在学生学习前将各类材料准备好并上传到网络，以备学生学习。

（1）制作教学视频、PPT或教材等数字材料，明确知识要点和关键问题，在视频播放过程中设计一些作业题，促使学生产生疑问，提高学生的学习积极性。

（2）提供线上及时反馈，学生可通过网络进行线上学习和问题反馈。

（三）正确看待测试

测试途径多样化，可以作为学习过程的一种参考，也可以作为进一步学习的依据。资源库提供了近600多道试题，每道题都有详细的答案，在进行每个章节课程教学时，可以随机抽取习题，进行课堂测试，随时掌握学生课堂学习情况。也可以从题库中按照题型组合试卷，作为期末考试试题，很方便进行期末考试。

（四）能力拓展

资源库提供了特殊教育行业最先进的技术及信息，并借助校企合作平台展示企业一线案例与资源，可作为与岗位对接的最新技术与能力培训要求，作为学生实习及就业前的能力提高训练与拓展训练。