大学生职业成熟度与职业选择能力的关系研究

和灿霞 朱璐

【摘要】我国的经济快速地成长以及教育的逐渐普及，大学毕业生逐年增加，而这几年企业所要招聘的大学毕业生却没有增长。很多毕业生由于刚进入社会，无法对自己的工作能力进行客观评价，未能选到适合自己的工作，所以出现短期内离职的现象，就业形势还是很严峻。因此，本文打算通过研究2016届毕业生的职业成熟度和职业选择能力的关系为大学生的职业生涯指导等课程给出一些建议。

【关键词】职业成熟度 职业选择能力 毕业生

一、研究背景

大学毕业生刚要步入社会，而对自身的能力和对企业的了解都是很不全面的，所以最终导致了大学毕业生对自己的第一份工作不能完全胜任。只有大学生更好地估计自己的能力以及收集到企业的信息，才能在众多对手中取得满意的结果。

关于职业成熟度与职业选择的能力关系方面的研究并不是很多，特别是关于职业选择的能力的文献还很少。因此，本文意欲分析大学生在就业前是否足够成熟，以及他们对于各个方面的能力是否较好，进而得出其职业的成熟度与职业选择的能力的关系，从而更好地向在校大学生提供关于大学生择业与就业辅导方面的建议。

二、文献回顾与研究假设

（一）职业成熟度

（1）职业成熟度的内涵。Super（1955）认为职业成熟度指个体从进入某一组织一直到到从组织中退休的这一过程中，个体凭借自己的努力而晋升到的各种职位；Crites（1978）认为职业成熟度指完全靠自己来进行评判各种工作，最终选择最适合自己的工作；Westbrook（1984）认为职业成熟度指是否有足够的知识和技巧来选择适合自己的工作，也就是心理逐渐成熟的那个过程；Savickas（1984）认为职业成熟度指个体收集充分的有关工作的信息，以应对未来工作中可能遇到的各种困难的一种准备程度；Betz（1988）认为职业成熟度指在职位晋升过程中，把握知识和态度两方面的目标；King（1989）认为职业成熟度指无论是否遇到困难或者障碍都能做出明智且合理的决策。

因此，职业成熟度指的是：个体根据自身心理和专业等特征，采用合理有效的措施，来选择适合自己的工作。

（2）职业成熟度的测量。Super提出了《职业发展问卷》，该问卷主要四个维度来进行测量；Crites提出了《职业成熟度问卷》，该问卷主要从能力和态度两个大维度进行测量；Westbrook和Mastie一起编制了《职业成熟度认知测验》，该量表主要从六个维度来进行测量。同时，我国学者也相继研究出了适合我国文化的测量量表，其中比较具有代表性的是：张智勇等人（2006）进行修改的职业成熟度量表，该量表包含了六个的因素——职业自信、职业目标、亲友依赖、职业参照、职业自主、职业价值，而本文也是使用该量表来进行测量。

（二）职业选择能力

（1）职业选择能力的内涵。Crites的職业选择过程成熟论中，他指明了职业选择过程包含了两个因素：职业选择的态度和职业选择的能力。而职亚选择的能力主要指个体在获得充分的与工作相关的信息后，对自己的工作进行合理的规划，并且做出明智的决策等方面具备的能力。

（2）职业选择能力的测量。Crites提出了《职业发展表》，该量表主要从态度和能力两部分来进行测量；Betz和Taylo在以前学者的有关职业选择的能力方面的理论基础上，一起发表了《职业决策自我效能量表》；彭永新和龙立荣则对该量表进行翻译修改完善后得到适合我国文化的职业决策自我效能量表，该量表包含自我评价、获得职业信息的能力、目标选择、职业规划和问题解决五维度，而本文也是使用该量表来测量职业选择的能力。

（三）国内外关于职业选择能力与职业成熟度关系的相关研究

关于职业选择的能力与职业成熟度之间的关系研究甲，很多学者都得出类似的结论。例如，Taylor&Betz;认为职业选择的能力对职业成熟度发挥着重要的影响作用，即职业选择能力决定了个体的职业成熟度水平；赵欣（2009）、廖美玲（2010）、王荣山（2007）等人认为职业选择的能力及其各个维度对职业成熟度也有着重要的影响的作用。

（四）研究假设

基于以上学者的文献研究结果，笔者认为大学生职业选择能力越强，其职业成熟度也就越高，因此本文将提出：

H1：职业选择能力与职业成熟度呈现显著的正相关，H2：自我评价对职业成熟度呈现正相关，H3：获得职业信息的能力对职业成熟度正相关，H4：目标筛选对职业成熟度呈现正相关，H5：职业规划能力对职业成熟度呈现正相关，H6：问题解决的能力对职业成熟度呈现正相关。

基于以上研究假设，本文构建的模型如下图所示。

三、问卷设计与数据收集

（一）问卷设计

本问卷主要参考了张志勇等人修改得到的职业成熟度量表和彭永新、龙立荣等人进行修改得到的职业决策自我效能量表，这两个量表都有较好的信度和效度。

（二）样本选择和数据收集

调查对象为2016届本科毕业生，共回收到160份，有效问卷为150份。有效被试的主要统计学特征分布情况如下表：

四、研究数据的结果与分析

（一）职业选择能力与职业成熟度的关系

本文对大学生的职业成熟度与职业选择能力之间的关系进行回归分析，结果如下所示。

由上表可知，大学生的职亚成熟度与职业选择能力之间存在显著的正相关关系。

由上表可知，该一元回归方程的拟合优度较低，职业选择能力即被解释变量只有较少部分可以被该模型所解释。

由上表可知，职业成熟度和职业选择能力之间的线性相关的关系是显著的，并且可以建立回归方程，即职业选择能力二2.054+0.338*职业成熟度，说明职业选择能力对职业成熟度呈现显著的正相关，假设一成立。

（二）职业选择能力的各个维度与职业成熟度的关系

本文对大学生的职业选择能力各个维度与职业成熟度之间的关系进行回归分析，结果如下所示。

由上表可得，问题解决能力与职业成熟度、自我评价能力与职业成熟度、目标筛选与职业成熟度、职业规划能力与职业成熟度以及获得职业信息能力与职业成熟度都有线性相关的关系。

a.预测：（常量），自我评价能力

b.自变量：职业成熟度

由上表可得，该多元线性回归方程拟合优度较低，职业成熟度有较少部分可以被该回归模型解释。

a.因变量：职业成熟度

由上表可得，自我评价能力维度对职业成熟度有正向的相关关系，则假设二被证实，同时说明假设三至假设六是不成立的。表中自我评价能力的显著性概率P值为0.000，所以可以建立线性回归方程，即职业成熟度=2.084+0.328*自我评价能力。

五、研究结论与对策建议

本文通过数据分析发现：大学生具有较高的职业成熟度和职业选择能力，职业选择的能力与职业成熟度之间存在显著的正相关；职业选择能力和自我评价能力对职业成熟度发挥了重要的影响，即大学生职业选择能力越强，其职业成熟度就越高。

根据本文的结论，各高校老师可以利用有效的工具对大学生各年级学生进行定期评估和咨询来访，帮助大学生养成良好的职业能力以及性格，从而使大学应届毕业生在找工作时拥有较高水平的职业成熟度和职业选择能力。这样，大学生进入社会能够选择与个体最匹配的职业，在工作岗位更好发挥自己的优势。

虽然本文研究结果大体达到了预期的效果，但是还是存在了很多的不足。首先收集的问卷调查的范围不是很广，数据并不多；其次对数据分析只使用比较简单的软件进行分析。

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